《銀杯》
壹、教學目標：
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂於主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。
二、教學重難點：
1、準確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，並能在演唱情緒上表達。
三、教學過程：
1、導入：今天老師將同大家壹起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那裏的別樣風情。（播放音樂《美麗的草原我的家》）
2、講授新課：
師：這是壹首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什麽?妳有什麽樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什麽場面？表達什麽內容？妳感受到什麽樣的情緒?
生：回答，那麽就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆聽（教學光盤）
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：（1）“X.X”、“XXX”節奏。
（2）倚音：在記譜時比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪壹樂句表現熱情豪爽？找學生表演。
6、學習長調、短調
師：比較銀杯是長調，還是短調？
生：回答。
7、師：通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優美、抒情的歌聲體驗民族風情吧！學生齊唱。
四、課後小結
欣賞《雷鳴電閃波爾卡》《溜冰圓舞曲》
壹、教學目標：
1.培養學生的音樂想象力,理解力,激發學生欣賞音樂的興趣.
2.能從完整的《溜冰圓舞曲》《雷鳴電閃波爾卡》樂曲中,聽出此曲的主旋律.
3.使學生的人性得到充分的發揮,培養學生創造音樂的能力.
二、重點難點：能較好的掌握圓舞曲的特點。
三、教學進程:
1.導入.
師:設計情景.(出示溜冰場面.播放《溜冰圓舞曲》
2.初聽樂曲：聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學生邊聽,邊思考.
A:妳聽到了什麽
B:有哪些很有規律的聲音
3.師生交流(學生之間交流)
生:聽到了……有……很有規律的聲音.
師:在多媒體中依次播放出有規律的聲音,讓學生體會.
師啟發:溜冰的心情是怎樣的——它們是怎樣來表達它們的心情的——
生:活潑歡快的……
師:溜冰時的愉快心情,樂曲中是用哪壹種風格的音樂來表現的
生:活潑富於動感.
4.欣賞主旋律.
5.人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)
用的節奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.
7.復聽樂曲,集體表演.
A:電子琴表演.
B:聽到特殊的聲音拍打桌子.
C:活潑的輕輕跺腳.
D:抒情的輕輕晃動身體.
三：總結
1.請學生談談,通過本課的學習,妳有哪些收獲和感受
2.鼓勵學生課後,試著彈壹彈本課的樂曲.
《青年友誼圓舞曲》
壹、教學目標
1.學習了解音樂知識——圓舞曲。
2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學生體會三拍子的強弱弱規律。
3.教育學生珍惜友誼。
二、教學重點、難點：感受三拍子的強弱弱規律。
三、教學過程：
1、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學習音樂知識——圓舞曲。
2、學生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點？
3、圓舞曲知識簡介：又稱“華爾茲”，它是起源於奧地利民間的額壹種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時兩人成對旋轉。
其特點為：節奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節拍感鮮明，第壹拍重音較為突出。
4、復習三拍子擊拍圖式，學習新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點。
四、學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。
1、學唱譜：
（1）學生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。
（2）結構：***六個樂句，前四句節奏壹樣，五、六兩句有小的變化。
（3）提出要求進行隨琴視唱：註意斷和連。
2、學唱詞：
（1）朗讀理解詞義，教育學生珍惜友誼。
（2）學生進行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。
五、小結：學生暢談學習感受。