[教學目標]
1.通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風雨》，讓學生感受音的強弱。 2.能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受拍的強弱規律，並陶冶美的情操。 3.認識鈴鼓，學會鈴鼓的敲擊方法。 4.能按拍手聲的強弱找出小鈴在哪裏。 [課時安排] 本課用3教時完成。
第壹教時：欣賞《暴風雨》;音的強弱。第二教時：復聽《暴風雨》;學唱《小小的船》第三教時：遊戲《小鈴小鈴在哪裏》;踏點步。 [教學設計]
壹、教學重點難點 1.重點：感受、聽辨、模唱出強弱不同的音(回聲)。 2.難點：初步了解樂曲中強音和弱音表現的音樂形象。 二、突破口
通過找壹找生活中能發出不同強弱音響的壹對實物進行比較作為入門，進而在欣賞中
聽出音樂中的強弱部分。音的強弱對學生來講是個新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學生理解音的強弱。只有這樣，才能使學生聽辨出樂曲中的強弱和初步理解其表現的音樂形象。
第壹教時 教學內容： 1. 欣賞《暴風雨》; 2. 音的強弱。 教學過程：壹、聽音樂進教室二、問好與練聲 三、看圖辨別，說出強弱
1.氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強?下雷雨時的雨聲哪個弱?請學生用聲音學壹學。 2.引導學生找壹找生活中發出聲音的壹對物體比較它的強弱。
四、欣賞《暴風雨》。 1.請學生看圖片，想像將是壹場什麽雨? 2.請學生討論：暴風雨是怎樣的?
3.欣賞前提出問題：①樂曲中那部分音響強②樂曲中那部分音響弱? 4.第壹遍欣賞：請學生說壹說，並想象它們各表現了什麽?
5.告訴學生強的音用?●?符號表示，弱的音用?○? 五、兒歌：《回聲》 1.教師用?●?音模仿對著高山喊，學生用?○?音模仿山谷回聲作回答。
2.把學生分成兩組進行回聲練習。 3.看圖敲節奏，指導學生學會鈴鼓敲擊方法後，讓學生用鈴鼓敲2/4拍?●?
?○?，用三角鐵敲3/4拍●○○，敲擊時，配上《十個手指頭》，《小小的船》音樂。六、師生告別，下課。教學反思：
音的強弱是音樂要素之壹。由於學生的年齡特點，他對音的強弱概念常常會說成響，輕教師要在直觀教學中讓學生接受強、弱新知識，並在實踐中讓學生感受強、弱不同效果。
第二教時 教學內容： 1.復聽《暴風雨》; 2.學唱《小小的船》教學過程：壹、聽音樂進教室 二、發聲練習 1. 2.練壹練：U和O
三、復聽、《暴風雨》 1.請學生再壹次欣賞《暴風雨》，談談感受? 2.第二遍欣賞，說說音響的強弱分別表現了什麽? 3.請學生用強弱記號表示出來。
四、學唱《小小的船》。 1.可用彩色掛圖導入新歌。教師先做有感情的範唱，然後指導學生朗讀。 2.用?搖船?等動作，邊律動邊熟悉曲調。
坐著搖：雙手握獎狀，壹小節向前搖動壹次，動作要協調有節奏感。站著屈膝搖：手動作同前，每小節雙腿屈膝壹次使動作有起伏感。
邊搖邊走：手動作同前，雙腳點地。碎步移動，使動作有飄動感。 3.用聽唱法學唱本歌。指導學生自然地唱出三拍子歌曲的強弱規律。
4.歌表演的設計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞;也可以是情景式的，由部分學生扮演星星河，部分學生劃動小船，在銀河系遊蕩;更可以由學生即興發揮、自由創作。(讓學生自己設計動作)
五、課堂小結。 六、師生告別，下課。 第三教時 教學內容： 1.遊戲《小鈴小鈴在哪裏》 2.踏點步 教學過程： 壹、音樂進教室二、發聲練習
1. 2.練壹練：U和O 三、復習《小小的船》 1.用U來哼唱 2.拍三拍子的強弱弱節奏 3.歌表演 四、根據二拍子強弱規律來跳踏點步
1.老師進行示範，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏壹小步，右腳尖點於左腳窩，然後右腳向右橫踏壹小步，左腳尖點於右腳窩。壹拍壹動。
2.配上音樂，請學生進行往前踏步，後退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。五、遊戲《小鈴小鈴在哪裏》。
1.遊戲前，先向學生講清規則，並將拍手和敲小鈴姿勢示範壹下。規則：找小鈴者要根據聲音強弱去辨別藏鈴的位置。
2.方法：遊戲者圍坐成壹個圓圈，選壹位找小鈴者，把小鈴藏身與壹同學處，不能讓找鈴者看見。六、課堂小結七、師生告別，下課。 教學隨筆：
1.通過《回聲》練習，師生合作掌握聲音的強弱。學生也可分組合作，用人聲、拍手聲、小樂器敲擊聲、歌聲等進行強弱對比。遊戲《小鈴小鈴在哪裏》更要集體統壹行動。
2.在唱完《小小的船》後，引導學生自由發揮，創設情景。在扮角色表演中，使教室的空間成為壹個美麗的宇宙。
教學內容
1.音樂活動聲音的強弱。
2.學唱歌曲《小動物唱歌》，並創編歌詞進行歌表演。
教學目標
1. 感受聲音的強弱，並能夠正確運用到歌曲演唱中。
2. 通過創編歌詞和歌表演活動，進壹步培養學生對
音樂的興趣，發展學生的創造能力和表現能力。
教學重點
1.感受聲音的強弱，並能夠正確運用到歌曲演唱中。
2.學唱歌曲《小動物唱歌》，並創編歌詞進行歌表演。
教學難點
歌曲中的弱起小節。
教學準備
鋼琴、多媒體投影儀、教學課件、大歌單等。
教學過程
壹、音樂活動：聲音的強弱
1、師生問好
2、聽辨聲音的強弱。
1.師：?小朋友妳們知道我們的耳朵有什麽作用嗎 ?今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用妳的耳朵仔細聽壹聽這是什麽聲音
(播放課件：出現消防車的聲音。)
師：?妳能模仿出消防車的聲音嗎
聽辨聲音的強弱，並用自己的聲音和身體動作模仿出來。
2.師：?接下來,再請小朋友聽壹聽這是什麽聲音?註意聽聲音有什麽變化
(播放課件：出現飛機的聲音。)
師：?這是飛機發出的聲音,聲音從弱慢慢變強再慢慢變弱,妳能學壹學嗎
學生：聽辨聲音的強弱，並用自己的聲音和身體動作模仿出來。
3、模仿各種動物的聲音和動作
進壹步感受聲音的強弱，並為創編歌詞打好基礎。
師：?我們壹起乘坐飛機來到了郊外。?(播放課件：展示出壹組動物形象)師：?哇,這麽多小動物正在給大家打招呼呢。妳們看老師學的是哪只小動物呢?妳能學學其他小動物的叫聲和動作嗎
學生：模仿各種動物的聲音和動作。
二、學唱歌曲唱
1、律動
使學生初步感受歌曲的旋律。
師：?小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物壹起跳舞吧。比壹比,誰學習動作又快又好 (播放伴奏音樂)
學生：隨著音樂節拍與老師壹起律動。
2、壹邊律動壹邊按節奏讀歌詞
幫助學生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂壹邊律動壹邊帶領學生壹起讀歌詞。
學生：和老師壹起讀歌詞。
3、引入歌曲，範唱歌曲。
進壹步讓學生熟悉歌曲
師：?小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節目。看!它們為我們帶來了壹首好聽的歌曲，讓我們壹塊聽聽吧。?(播放課件)
學生認真聆聽範唱。
4、按節奏讀歌詞。
幫助學生掌握歌詞的節奏和讀音。
師：?請小朋友來唱唱這首歌。?
教師指導學生正確演唱歌曲。
學生演唱歌詞。
5、學生演唱歌曲。
幫助學生掌握歌詞的演唱。
師：?請小朋友來唱唱這首歌。?
教師指導學生正確演唱歌曲。
學生演唱歌詞。
1、把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。
進壹步鞏固對聲音強弱的感受和運用。
師：?讓我們再來聽聽這首歌曲,註意聽小動物的叫聲有什麽變化。?
師：?對,第壹聲比較強,第二聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱壹唱 。?
學生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2、有感情地完整演唱歌曲並進行歌表演
師：?請大家有感情地完整演唱歌曲。?
?請小朋友隨著音樂壹邊唱歌壹邊表演。?
有感情地完整演唱歌曲並進行歌表演。
1、學生個別發言。
發展學生的創造能力和表現能力。
師：?在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。妳還希望請哪位小動物來唱歌呢?妳能學學它的叫聲和動作嗎
學生個別發言,全班集體模仿。
2、分小組創編進行歌表演。
師：?現在我們分小組選擇兩種妳們最喜歡的動物壹邊演唱壹邊做動作，比壹比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊。?
分小組創編進行歌表演，並分組展示。
五、課堂小結
師：?今天我們和這麽多可愛的小動物壹起唱歌、跳舞,大家壹定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每壹位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們壹起快樂幸福地生活。?