選擇有效的教學方法有：根據教學內容，選擇學生最容易接受的教學方式；根據學生特征，選擇最適合學生特點的教學方式。
壹、根據教學內容，選擇學生最容易接受的教學方式。
1、認真鉆研教學內容，靈活選用恰當的教學方式。不同的教學內容都有自己的特點，教師在教學時就應該選用適當的教學方式進行教學，而不應從頭到尾只選用單壹的教學方式。
2、充分利用教材，樹立正確的教材觀。教材是教學的依據，同樣的教材在不同的地區，甚至同壹個地區不同的學生身上也會因為學生的具體情況不同而出現不同的教學效果，因為學生的原有認知結構以及掌握知識的方式和熟練程度不壹樣的，也就是學生的最近發展區不同，因此要根據學生的具體情況對教材進行合適、恰當的再創造，這是提高教學有效性的先決條件。
二、根據學生特征，選擇最適合學生特點的教學方式。
1、要適合學生的認知規律。不同年齡、不同年級學生的知只基礎和認知規律也有所不同，對教學方式的適應程度當然也不司。因此，要充分考慮學生的特征，選擇恰當的教學方式，才能保證學生的參與程度。
2、要關註學生已有的知識經驗。不同的學生掌握的知識量和生活的環境有差異，會使其關註的焦點不相同，往往會影響到其參與學習活動的整個過程。因此，在教學時不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學數學的心理規律，從學生已掌握的知識和已有的生活經驗出發引導學習。
3、激發學生學習興趣。原蘇聯教育家斯卡特金認為，教學效果取決於學生的興趣。在智“力發展最佳狀態”中學習，才能使學生獲取更多的有效知識。所以教學中要千方百計地調動學生強烈的求知欲望和學習熱情，帶著興趣學習是教學的壹個最簡單的有效法則。