1.部編版三年級上冊語文鋪滿金色巴掌的水泥道教案
教學設想1.學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
2.認識本課生字，會寫本課的會寫字。
3.學會善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
第壹課時
壹、提出問題激發興趣。
1.同學們，樹葉是什麽顏色的？（綠色）妳見過其他顏色的樹葉嗎？
2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道
看到課題想到了什麽？（生：水泥道為什麽鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎麽回事？）
3.好，帶著妳心中的疑問來讀課文，並找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學，初步了解課文內容
1.小組長帶領組員商量準備用什麽方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2.教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
壹讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麽？
四讀：選讀。選擇妳最喜歡的段落多讀幾遍。
3.在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）
4.檢查自學情況。
（1）（板書生字）在自學生字時，妳有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）
在自學生字時，妳還有哪些好的方法要告訴同學們？
師生***同解決困難，教師相機指導理解"排列遲到規則淩亂亮晶晶濕漉漉閃閃發光"。
（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什麽？並說說哪些內容比較吸引妳的註意。通過讀課文，妳解決了哪些問題。
檢查學生課前搜集有關法國梧桐資料，先讓他們說壹說，然後對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什麽樣子的？
教師簡單介紹法國梧桐：
法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；幹皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達中部，裂片長大於寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領狀。花序頭狀，黃綠色。多數堅果聚全葉球形，3-6球成壹串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。
它是世界的優良庭蔭樹和行道樹。適應性強，又耐修剪整形，是優良的行道樹種，廣泛應用於城市綠化，在園林中孤植於草坪或曠地，列植於甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，並能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。
（4）本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如"增、棕"，識字要與詞語的學習結合。
三、回顧總結。
引導學生總結本課學了哪些知識，並帶領學生復習壹下重點的內容。
註釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯系，加深印象擴大學生接受知識的面積。
第二課時
壹、回顧課文，整體感知。
1.讀過課文之後，哪位同學能告訴大家為什麽水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎麽回事？
2.把妳見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學聽聽。
出示法國梧桐樹葉的圖片（學生描述。）
二、品味課文，體會感情
1.引導學生學習課文第壹部分（第1自然段）
（1）說說自己眼中的秋風。
（2）說說自己了解的秋雨。
（3）課件出示描寫秋風、秋雨的片段，欣賞閱讀。
秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風壹吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是幹枯的葉子，走在上面，發出"嘎嘎"的聲音。
秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了，不再幹燥了，雨壹停，秋高氣爽，很美麗。
2.指導學生讀課文第二部分（第2-9自然段）
（1）作者在上學的路上看到了什麽？
①多麽明朗的天空。
②地面還是潮濕的，不時還能看見壹個亮晶晶的水窪，映著壹角小小的藍天。
③道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了壹片片金黃金黃的葉子。這壹片片閃著雨珠的葉子，壹掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
④水泥道像鋪上了壹塊彩色的地毯。這是壹塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下壹直鋪到很遠很遠的地方，壹直到路的盡頭……
⑤每壹片法國梧桐樹的落葉，都像壹個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些淩亂，然而，這更增添了水泥道的美。
（2）作者在當時的心情怎樣？妳是從哪裏看出來的？
①作者心情愉快。（我壹步壹步小心地走著，壹片壹片仔細地數著。我穿著壹雙棕紅色的小雨靴。妳瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）
②作者非常喜歡雨後的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。……當我背著書包去上學時，第壹回覺得，門前的水泥道真美啊！）
三、思考交流。
1.指導學生再讀課文。
2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導學生明白善於觀察是壹個很好的習慣。
3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什麽喜歡這個句子？
（1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了壹片片金黃金黃的葉子。這壹片片閃著雨珠的葉子，壹掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀察細致，描寫具體。）
（2）水泥道像鋪上了壹塊彩色的地毯。這是壹塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下壹直鋪到很遠很遠的地方，壹直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作壹塊彩色的地毯。）
（3）每壹片法國梧桐樹的落葉，都像壹個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。）
（4）妳瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動、形象。）
四、課後延伸。
請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。
2.部編版三年級上冊語文鋪滿金色巴掌的水泥道教案
教學目標1.會認“窪、印、淩”等6個生字,會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。
2.學會借助上下文理解詞語,能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。
3.積累優美的段落語句。
教學重點
學會借助上下文理解詞語,能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。
教學難點
理解詞語的方法的掌握和運用。
課時安排
2課時
教學過程
第壹課時
壹、導入新課
同學們,詩人途經壹片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅於二月花”的詩篇,妳見過哪些美麗的景物,來說壹說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的壹番美麗呢?讓我們進入課文,壹起感受吧。
二、新課學習
1.借助拼音,初讀課文,讀準字音,讀通句子。
重點指導“鋪”的讀音。並指導它的另壹個音節,組詞:鋪滿、當鋪
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想壹想,課文告訴我們水泥路上的什麽很美,美在哪裏,畫出相關的語句,展示給同學們聽。
三、生字的教學
教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”並交流識字方法。
四、課堂總結
這節課同學們學習了生字,讀通了課文,壹起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那麽的美麗迷人。下節課,我們壹起來學習感悟它的美麗。
五、作業布置
1.抄寫生詞。
2.抄寫自己喜歡的語句。
第二課時
壹、復習導入
1.檢查生詞的認讀情況。
2.上節課通過閱讀妳感受到了什麽?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
這節課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學習
默讀課文:畫出妳認為表現水泥道很美的`句子,並想想從哪些詞語上體會出什麽樣的美麗。說給大家分享。
出示句子:
1.啊!多麽明朗的天空。
“明朗”是什麽意思,換成“晴朗”可以嗎?表達有區別嗎?
2.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了壹片片金黃金黃的葉子。這壹片片閃著雨珠的葉子,壹掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨後的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,壹種秋色下溫潤美麗的景色展現眼前。
3.每壹片法國梧桐樹的落葉,都像壹個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則,甚至有些淩亂。
這段話運用了擬人的修辭手法,形象逼真。熨帖、平展,寫出了梧桐葉的狀態。那麽,熨帖是什麽意思?
4.我壹步壹步小心地走著,壹片壹片仔細地數著。我穿著壹雙棕紅色的小雨靴。妳瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……
這段話妳體會到什麽?
5.這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子
四、課堂總結
作者觀察細致、語言生動,恰當地運用修辭手法,把雨後水泥道的獨特的美,寫得淋漓盡致。我們壹定把自己喜歡的語句積累下來。
五、課堂作業
1.課堂小練筆:寫壹寫妳上學路上發現的美景吧,壹會兒讀給大家聽。
2.抄寫課文表現水泥道美麗的句子。
板書設計
色彩美
3.部編版三年級上冊語文鋪滿金色巴掌的水泥道教案
教學目標知識與能力：
1、會認6個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
在把握內容的基礎上，要引導學生體會課文表達的情感，能描述秋雨過後的早晨。
情感態度與價值觀：
體會秋雨過後大自然的美，激發起學生熱愛大自然，了解大自然的感情和興趣。
重難點：
1、會認會寫本課生字，有感情地朗讀課文，理解內容。
2、體會秋雨過後地大自然。
教學準備：多媒體課件
課時安排：2課時
第壹課時
壹、導入新課
同學們，妳們喜歡秋天嗎？
妳們喜歡秋雨後的景色嗎？
今天，我們就壹起欣賞壹下秋雨後的美景吧!
二、初讀課文，認識生字。
1、快速地朗讀課文，圈畫出要求會認的字。
2、出示要求會認的字，指名讀。
3、師正著，開火車認讀生字。
三、整體感知內容
1、帶著生字在朗讀課文，看看課文主要寫了哪些內容？妳喜歡哪壹部分？
2、師生交流初步的感覺。
3、指名讀自己喜歡的部分，讓學生說說喜歡的原因。
四、書寫指導
1、出示要求會寫的生字，認讀生字。
2、交流寫好每個生字的方法。
3、老師重點範寫生字。
4、學生練習寫生字，老師巡視指導。
5、給生字擴詞。
五、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
板書設計
會認的字：窪、印、淩、增、棕、靴
會寫的字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規、則、亂、棕、遲。
第二課時
壹、復習導入
上節課，我們認識了6個生字，學寫13個生字，今天，我們繼續學習課文，欣賞秋風秋雨的美景。
二、熟讀課文
1、教師放錄音讀課文，學生跟讀。
2、小組內朗讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、交流讀後的感受：課文主要寫了什麽？哪些地方寫得非常美呢？
6、假如妳走在那樣的水泥道上，妳會有怎樣的感受呢？
三、感悟美景
1、出示課文插圖。
2、看著插圖找找課文中描寫插圖上內容的句子。
3、課件出示關鍵語句。
（1）我背著書包去上學時，天開始放晴了。
（2）道路兩旁的法國……葉子。
（3）水泥道像……路的盡頭。
（4）每壹片法國……水泥道上。
（5）我穿著……歌唱著……
4、有感情地朗讀課件上地內容。
5、選擇喜歡地句子多讀幾遍，說說喜歡的原因。
6、這些句子主要采用了哪種修辭手法？妳能仿寫幾句嗎？
7、“壹夜秋風，壹夜秋雨”這句話在文中出現幾次？妳能說說這樣寫的好處嗎？
四、拓展延伸
妳去上學的路上，看過哪些美景呢？試著寫壹段話，表達出對它的喜愛之情。
4.部編版三年級上冊語文鋪滿金色巴掌的水泥道教學反思
1、本節課的優點：在上課過程中我盡量按照備課教案去上課，基本上完成了教學任務，順利突破教學重難點。創設情境，理解情感。在這堂課上，我讓學生在朗讀中邊讀邊想象，並結合優美的電子圖片，讓學生進入優美的情境，仿佛自己也來到了這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，歡快地蹦跳玩耍，使學生感受到這條水泥道的美，從而理解了小作者對這條水泥道的喜愛。2、本節課的不足：教學設計的落實時，學生在演示過程中的有點慢、有點拖堂，時間把握的不夠好，時間分配不夠科學。出現問題的原因是：備課時沒有考慮到各環節分別應該用多長時間，時間分配不夠科學。解決方案：二次備課，我將對各環節所需時間進行科學合理的劃分，力求使這堂課變成壹節精品課。
3、反饋與調整：通過對教學環節的調整，對教學方式進行改進後，在另壹個班級上課，發現效果比較好。
4、二次設計：如果讓我重新上這節課，我會在導入新課節約出時間，在最後2分鐘回顧全篇，總結學法和學習收獲，並把拓展延伸中的練筆當堂練習，使讀寫有機的結合起來。
5.部編版三年級上冊語文鋪滿金色巴掌的水泥道教學反思
本教課教學中，我首先通過問學生在上學路上有什麽發現，引入新課。然後讓學生通過PPT課件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓學生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了壹塊彩色的地毯，這是壹塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下壹直鋪到很遠很遠的地方，壹直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學生真正感受到發現美的`樂趣和美帶給人的快樂。這節課的教學重點是讓學生通過PPT課件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓學生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了壹塊彩色的地毯，這是壹塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下壹直鋪節課到很遠很遠的地方，壹直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學生真正感受到發現美的樂趣和美帶給人的快樂。
因此，在教學中我設計了不同形式的讀，讓朗讀、美讀貫穿了整個課堂，讓學生在每次讀中都有不同的收獲，如在理解課文主要內容，品悟課文中所蘊含的情，我帶領學生讀的入情入境，讓學生真正的感受到走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡愉和快樂！