梅花“東風才有又西風， 群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡， 依然新白抱新紅。” 我贊美堅貞的松柏，我贊美勇鬥西風的籬菊，我贊美蓮花的傲視汙泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花雕謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麽鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白裏透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同壹顆梅樹上，可以看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以雕謝。風吹花落，妳不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的壹縷殘陽。只有具有挑戰的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著壹副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，壹股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。
它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，淩寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立誌奮發的激勵。
梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建築工人麽？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著。
我要學習梅花，我要做壹個像梅花壹樣的人。
2. 有韻味的的作文開頭優美詩詞開篇最忌諱的是壹下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審準題意，作文評分就會大打折扣.請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭. 例1《由語言與溝通想起》：“看花開花落，雲卷雲舒.初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟.四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩.倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望？我們的人類社會也好比自然界，沒有了語言的聯系，沒有了***同的生活方式，又怎能將世界連成壹個整體，搭起溝通的橋梁？”這個開頭比喻失當，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊.為什麽這樣說？語言與溝通是前提和結果的關系，而“綠裝”與“豐收”、“果實”與“蕭瑟”哪裏存在這種關系呢？特別是“倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望”壹句反問更是無法接近話題. 例2《心靈互動》：“大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無限生機.大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧***處，是因為它們之間有***同的語言，有了互相的溝通，有了心靈互動.”這個開頭在往話題上靠攏的時候，同樣沒有找準相似點，顯得牽強附會. 例3《語言與溝通》：“語言是壹棵小草，溝通則是壹片綠陰；語言是壹朵白雲，溝通則是壹片雲彩；語言是壹朵鮮花，溝通則是壹片花海.”這個開頭將“語言”與“溝通”處理成個體與整體的關系，同樣是沒有理解兩者之間的聯系. 以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法.如果考生對於話題題意沒有準確的把握，壹開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分.下面這個例子就比較準確、形象地說明了語言的作用. 例4《溝通從語言開始》：“語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地.只有語言得到準確的表達，溝通才能成功.如果語言失誤，那就可能造成無法預料的後果.那怎樣才能使語言得到準確的表達，促進溝通成功呢？” 所以，開篇寫得好不好，核心問題還是在審題；審好題意破題時，先求準確，再求形象.以下介紹開篇的諸多方法. 1、引用名言名句 ①問世間情為何物，直教人生死相許.元好問的確好問，也很會問.他這壹問可謂壹問問千古.多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案.但各家之言卻如每個人的臉壹樣，各不相同. 西施說：“愛情是工具.……” （《問世間情為何物》） ②在中世紀的壹個教堂裏，壹位聖者開始了他的演講：“我之所以成為聖者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的.”悠悠歲月，彈指壹揮.在跨世紀時的壹所監獄裏，壹個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的.” （《聖者與小偷》） ③美學大師羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現.”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：“答案是普遍存在的，對於我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度.”許多時候，我們都迷惑於問題的不解或徘徊於多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給妳帶來更多成功的機會.（《旋轉這只萬花筒》） 2、巧用書信格式 ①尊敬的孔子老爺爺： 妳好！我是妳的壹個普通子孫，相隔數千年後鬥膽寫信打擾妳，不僅為了向妳致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待妳的指教.（《給孔子的壹封信》） ②可惡的標準答案： 看到妳，我實在是義憤填膺.所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討妳.答案本是豐富多彩的，可是妳卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子.要知道，就因為“標準”二字，發生了無數的悲劇.以下是妳的三大罪狀：……（《給“標準答案”的壹封信》） 3、借用章回小說筆法 ①“話說天下大勢分久必合，合久必分.”當初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們.而曾經的蜀國的繼承人阿鬥也變得“樂不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下.（《三國英雄開會》） ②梁山泊的聚義廳裏，現在是燈火通明，人聲鼎沸.壹百單八位好漢都齊聚在這裏，大夥兒都在爭吵不休.他們在爭吵什麽呢？原來梁山泊最近要評選打虎英雄.這個榮譽稱號評上就了不得，誰評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅.所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休.（《誰是打虎英雄》） 4、巧用修辭 用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣.如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：“如果妳選擇的是翅膀，妳將擁抱整個藍天；如果妳選擇的是鰭，妳將親吻茫茫碧海；如果妳選擇的是四足，妳將體味莽莽綠林.而我的選擇卻是壹壹牢籠.”用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前後形成對比，既點了題又設置了懸念，促人賞讀.此外，2001年高考優秀作文《誠信壹壹永遠的綠卡》壹文開頭寫道：“誠信如春天的第壹縷陽光，令人向往；如夏天的壹塊甜西瓜，含在口中，甜在。
3. 古詩伴我成長征文怎麽開頭我覺得是這樣：
先簡單介紹壹下我國詩歌的發展歷程。
之後，從幼學啟蒙開始，家長教授古詩文的經歷，再來就是寫學生生活時對古詩的進壹步了解，可以舉例談壹談學習的時候遇到的問題或者收獲等等，當然也可以講壹講古詩在生活中應用，比如說有人取名的時候就喜歡引古詩中的典故等等。
最後，總結壹下古詩在各個生活階段中的作用，以己想像壹下以後古詩會有怎樣的發展。
開頭的話妳可以參考別人，比如說：拿著配有插圖的古詩書本，媽媽陪我壹起遨遊古詩王國。“野火燒不盡，春風吹又生。”“慈母手中線，遊子身上衣。”這些句子，壹個字壹個字刻在我懵懂的心間。不大懂詩的意思，只知道了原來小草是燒不盡的，是春風壹吹就又長出來的；明白了所有的媽媽都愛孩子，要讓孩子吃的飽穿的暖。這些句子讀起來，就像唱歌壹樣，多好聽啊！於是我嘴裏嚼著糖懷裏抱著書，對照拼音奶聲奶氣讀著壹首又壹首古詩。
4. 有詩意的作文開頭1.以第壹人稱。天街小雨潤如酥。古舊的小巷蜿蜒曲折，青苔潤濕了天空。天空壹碧如洗，陽光鋪灑下來，金色的暖光在我的睫毛上跳躍，吐出嫩芽，快活地長。我看見屋檐下的風鈴叮叮咚咚地響，在風中微微搖晃。
2.以第二人稱。我見妳孑然壹身，身披狐裘，立於雪中，漫天潔白迷離了我的雙眼。妳身旁的紅梅開得正艷。青色的蒼穹蒼茫浩大，遠處幾縷炊煙裊裊而上。
3.以第三人稱。他立在清冷的月光裏。缺月，星孤。橘色路燈勾勒出他的剪影，淡淡的影子投在水泥地上。霜華在他眼裏融化，裊裊飄起。他身邊是壹片林，小蟲在不停息地鳴叫。
原創。請采納！謝謝！
5. 以古詩開頭的作文只需要例子 不需要怎麽寫 速度越多識瀟湘
瀟湘館，“翠竹夾路”，“蒼苔滿地”，那兒有垂地的湘簾，有巧舌的鸚鵡，那兒的壹草壹木似乎都含著妃子的幽怨與悲哀.
初讀紅樓，壹才貌俱全的柔弱女子便深深地活在了心中，她感愛感恨，她能說會道，她善吟詩賦，有喜有憂.
瀟湘埋香冢泣殘紅
念園中桃花年年知為誰生？“紅消香斷有誰憐？”“閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無著處。”
“金玉”之說怎能不讓瀟湘不產生猜疑呢？所愛之人不在身邊，獨個兒看著花瓣在空中飄落，又不忍踩著落地的花瓣兒，只好獨個兒噙著淚兒收拾花兒，流著淚兒將花兒埋進花冢。
她壹面哽咽，壹面低吟：“……壹朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”
瀟湘魁奪菊花詩
“《詠菊》第壹，《問菊》第二，《菊夢》第三，題目新，詩也新，立意更新了，瀟湘妃子為魁……”讀到這兒，不禁為瀟湘之才氣所折服，多愁善感的她，不僅有滴不完的淚兒，更有吟不完的詩兒！
好壹個才貌雙全林瀟湘！
後記：讀了紅樓，偶在創網發現了“瀟湘文苑”，倍感欣喜，欣然而往，從此心中瀟湘不再寂寞，不再獨個兒悲泣，因為那兒有文字兒伴
6. 怎麽用詩歌開頭寫作文詩歌在中國文化的寶庫中，就像壹顆明珠，散發出璀璨的光輝。
本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等壹切都準備就緒後，就開始行動了，大家按資料內容進行了歸類，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。
如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感。通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。
嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不壹定要用多麽華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。活動結束後，我進壹步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀壹首詩，並不僅僅限於把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握並欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了壹首詩。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們壹生。生活中處處有詩歌。
有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋裏，有無數珍寶。
我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。我們小組的活動在上周開始。
通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最後，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在本次活動中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。
我還知道了壹些詩人的別號特別有趣：詩狂——賀知章，詩魔——白居易，詩仙——李白……除此之外，通過閱讀課外有關詩歌的書籍，我明白了詞又叫做詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點是：調有定格、句有定數、字有定聲……在活動過程中，我發現許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。
從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高。”
只有孤零零的壹人是成不了大事的。可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。
經過組長的制止和修正才得以解決。希望今後有待改進，在本次活動中，我們還未發揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們壹生！與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。
本學期，我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。通過閱讀，我們了解到：我國是壹個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。
課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，並對各朝代的詩人做了進壹步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴隨著壹個個優美的文字，盡情暢遊在詩的海洋之中，我看見了青天中的壹行白鷺；看見了沈舟側畔的萬點白帆。我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬裏如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。
我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的淒涼之音；感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的無可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華，如 *** 燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們壹詠而三嘆之，久久難以忘懷！指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩歌的大門，讓我們壹同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！這次綜合性學習活動結束了。
通過這壹次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。
在學習了寫詩歌的方法之後，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了壹回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字裏行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是壹個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。我們還學會了。
7. 關於寫“古詩”話題的開頭詩，文學領域中壹朵永不雕零的花，壹顆華彩四射的瑰寶。她有著耐人尋味又綺麗獨特的風格——詩的灑脫，詩的含蓄，詩的飄逸，詩的沈郁，詩的豪放，詩的婉約……詩是文學的精華，是生活的縮影。
詩言誌。因詩本身 重在反映詩人的品格、誌向，則詩的品位更取決於詩所言誌的價值。無論是曹操的《短歌行》，還是陸遊的《書憤》，或是反映曹操為實現統壹中國的政治理想而廣泛招攬人才的心情，或表達作者重新立誓報國的情感。無怪乎朱自清先生譽“詩言誌”為我們詩壇“開山的綱領”。
詩緣情而綺靡，詩常寄深情於詩境，正所謂“詩以情為主，情哀則景哀，情樂則景樂”。無論是杜甫的《登高》還是龔自珍的《已亥雜詩》，前者傾訴了詩人長年漂泊，老病孤獨的復雜感情，後者表明了詩人開風氣之先的樂觀思想。這樣的例子不勝枚舉，可見，“詩的本職應在抒情”。
讀詩，常人皆愛之。而讀詩重在悟詩，惟有用心去品味，用情去感受，才能真正悟出超凡脫俗的詩韻！
題目：詩韻
8. 以古詩為話題作文的開頭您好，我是擁軍2133035，希望我的回答能讓妳滿意，祝您全家快樂，工作順利。
靜夜思 這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉的感受。 詩的前兩句“床前明月光，疑是地上霜”，是寫詩人在作客他鄉的特定環境中壹剎那間所產生的錯覺。
壹個獨處他鄉的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而壹到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉的波瀾。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生動地表達了詩人睡夢初醒，迷離恍惚中將照射在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。 而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎潔，又表達了季節的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉的孤寂淒涼之情。
詩的後兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”，則是通過動作神態的刻畫，深化思鄉之情。“望”字照應了前句的“疑”字，表明詩人已從迷朦轉為清醒，他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他的故鄉也正處在這輪明月的照耀下。
於是自然引出了“低頭思故鄉”的結句。“低頭”這壹動作描畫出詩人完全處於沈思之中。
而“思”字又給讀者留下豐富的想象：那家鄉的父老兄弟、親朋好友，那家鄉的壹山壹水、壹草壹木，那逝去的年華與往事……無不在思念之中。壹個“思”字所包涵的內容實在太豐富了。
明人胡應麟說胡應麟說：“太白諸絕句，信口而成，所謂無意於工而無不工者。”（《詩藪?內編》卷六）王世懋認為：“（絕句）盛唐惟青蓮（李白）、龍標（王昌齡）二家詣極。
李更自然，故居王上。”（《藝圃擷餘》）怎樣才算“自然”，才是“無意於工而無不工”呢？這首《靜夜思》就是個樣榜。
所以胡氏特地把它提出來，說是“妙絕古今”。 這首小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣，寫遠客思鄉之情，然而它卻意味深長，耐人尋繹，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者。
壹個作客他鄉的人，大概都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉的情緒，就難免壹陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜！ 月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典詩歌中所經常看到的。 例如梁簡文帝蕭綱《玄圃納涼》詩中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早於李白的唐代詩人張若虛在《春江花月夜》裏，用“空裏流霜不覺飛”來寫空明澄澈的月光，給人以立體感，尤見構思之妙。
可是這些都是作為壹種修辭的手段而在詩中出現的。這詩的“疑是地上霜”，是敘述，而非摹形擬象的狀物之辭，是詩人在特定環境中壹剎那間所產生的錯覺。
為什麽會有這樣的錯覺呢？不難想象，這兩句所描寫的是客中深夜不能成眠、短夢初回的情景。這時庭院是寂寥的，透過窗戶的皎潔月光射到床前，帶來了冷森森的秋宵寒意。
詩人朦朧地乍壹望去，在迷離恍惚的心情中，真好象是地上鋪了壹層白皚皚的濃霜；可是再定神壹看，四周圍的環境告訴他，這不是霜痕而是月色。 月色不免吸引著他擡頭壹看，壹輪娟娟素魄正掛在窗前，秋夜的太空是如此的明凈！這時，他完全清醒了。
秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。對孤身遠客來說，最容易觸動旅思秋懷，使人感到客況蕭條，年華易逝。
凝望著月亮，也最容易使人產生遐想，想到故鄉的壹切，想到家裏的親人。 想著，想著，頭漸漸地低了下去，完全浸入於沈思之中。
從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩人內心活動，鮮明地勾勒出壹幅生動形象的月夜思鄉圖。 短短四句詩，寫得清新樸素，明白如話。
它的內容是單純的，但同時卻又是豐富的。 它是容易理解的，卻又是體味不盡的。
詩人所沒有說的比他已經說出來的要多得多。它的構思是細致而深曲的，但卻又是脫口吟成、渾然無跡的。
從這裏，我們不難領會到李白絕句的“自然”、“無意於工而無不工”的妙境。
9. 以詩歌為開頭寫壹篇圍繞感恩作文500字的心就早已飛翔在藍天之上
俯看這塵世間的壹切
我悄然的流下了壹滴感動的淚水
夠了那只需要壹滴就足以表達
我此時蕩漾的心
天！那不是她壹閃的身影嗎？
我想
那大概是我生命中的唯壹黑色
唯有那唯壹的黑色才能感動我的心
是的她依然在那裏忙碌著
是她給了我無悔的生命，是她
就是她愛人妳還好嗎？
遠方的我正在為妳默默的祝福
送去壹份執著再妳身旁