篇壹蘇教版小學三年級數學上冊教案範文《長方形正方形周長的計算》
教學分析：
三年級的學生已經掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，並且掌握了壹定的計算能力，從已有知識經驗出發，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
教學目標：
情感態度與價值觀
運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
過程與方法
通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，並將成果展示出來，培養了學生的動手、語言表達、合作交流能力。
知識與技能
正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。
教學重點：
探索並掌握長方形周長的計算方法。
教學難點：
長方形周長算理的理解。
壹、創景激趣，引出問題
師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是壹個正方形花壇，妳會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)
結果：需要先算出它的周長然後再乘以8，就是所花的錢數。
情境激趣，引出問題。
自主探究，歸納方法理論聯系實際，拓展應用小結鞏固
師：那麽長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)
二、自主探究
(壹)憶壹憶(回顧舊知)
師：同學們，前面我們已經學過長方形和正方形以及什麽是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什麽特征?什麽是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)
結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成壹個圖形壹周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)
(二)試壹試(探究新知)
1、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)
探究結果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
2、師：同學們，哪壹種方法最簡單呢?(問題明顯，齊答)結論：(6+4)×2=20(厘米)最簡單
3、師：這幾個數字表示什麽意思呢?由此我們可以得到什麽結論呢?(小組討論)(討論出結果之後出示課件：長方形的周長公式)
討論結果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”
表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。
由此得出結論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
(三)展壹展(拓展應用)
1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，妳能計算出屏幕上壹邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)
探討結果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子壹邊靠墻不用護欄，所以要減去壹邊的長度。
2、師：同學們如果兩個圖形拼在壹起組成新的圖形，那麽新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，妳能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)
研討結果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，
周長是(2+1)x2=6(厘米)。學生要明白：兩個圖形拼在壹起組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加
三、小結鞏固
1、周長是圍成圖形壹周的長度。
2、長方形的周長=(長+寬)x2。
3、正方形的周長=邊長x4。
篇二蘇教版小學三年級數學上冊教案範文《乘數中間有0的乘法》
教學目標：
1、通過有趣的童話情境，自主探索出“壹個數與0相乘得0”。
2、經歷探索乘數中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數中間有0的乘法。
3、在數學活動中獲得成功的體驗，進壹步增強學習數學的興趣。
教學過程：
壹、創設情境，激發興趣
談話：妳聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚，我們壹起去看看它們有什麽收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和壹個數相乘得幾”
⑴出示小貓釣魚場景圖
問：(妳從圖中得到了哪些信息?妳是怎樣看出來的?)“3只小貓壹***釣了多少條魚”可以怎樣列式?
⑵學生獨立列式，並計算出結果。
⑶問：妳能改寫乘乘法算式嗎?這個算式表示什麽意思?3個0相加等於0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?
⑷想壹想：0×7= ? 8×0= ?師小結：0和乘號在壹起就是壹顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會等於0，因此我們這樣說：0乘以任何數都等於0，任何數乘以0都等於0讓學生說壹遍給妳的同桌聽聽
指名口答。
問：妳還能說出幾個類似的算式嗎?從中妳有什麽發現?
2、探索乘數中間有0的乘法的計算方法
⑴出示看臺圖
問：這個看臺壹***有幾排?每排有幾個座位?妳是怎麽知道的?妳能求出這個看臺壹***有多少個座位嗎?
⑵學生獨立列式計算。
⑶壹個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估計壹下，學校體育館大約壹***有多少個座位?
小組交流，並說說估計的方法。
⑷算壹算，到底有幾個座位?學生嘗試用豎式計算，指名板演。
⑸班級交流評講。
問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結果接近嗎?
⑹試壹試：104×4
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做1
在書上計算，同桌檢查計算結果並改正。
2、想想做做2
獨立完成在書上，做完後小組裏交流訂正。
3、想想做做3
獨立檢查，在書上訂正，然後全班交流。展臺展示書上習題中錯誤所在，分析錯誤成因然後問：妳認為做乘數中間有0的乘法最容易發生哪些錯誤?怎樣避免這些錯誤?
4、想想做做5
看圖說壹說，4個書架各有多少本書?妳有什麽發現?妳能估計4個書架大約壹***有多少本書?說說妳的估計理由。
5、想想做做6
談話：根據圖中提供的信息，妳能提出哪些問題?和小組裏的同學交流壹下。
將學生提出問題板書出來，要求學生選擇問題並解決。
四、全課總結，深化理解
問：今天這節課學習了什麽?計算乘數中間有0的乘法要註意些什麽?
五、作業
想想做做4
0乘任何數都得0對於三年級學生而言不是難題，可簡化過程，強化結果讓學生牢記。
關於0的乘法強調數位，那壹位上乘的雞寫在哪壹位上，有0壹定要寫，如進位要和這壹位的積相加。
強化豎式的對齊，這樣會有利於計算的正確。
篇三蘇教版小學三年級數學上冊教案範文《周末壹天的安排》
教學目標：
1、進壹步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。
2、培養學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出壹張屬於自己的周末壹天的安排，並通過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。
教學重點：體會24時記時法在生活中的應用。
教學難點：合理安排作息時間。
教學對策：結合具體的生活情境。
教學過程設計：
壹、復習舊知。
1、4：00是下午( )時
16：00是下午( )時
18：30是下午 ( )時( )分
2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了()小時。
二、實踐活動。
1、出示小華周末壹天的生活安排
2、學生分組討論：從小華的作息時間表中，妳了解到哪些信息?
3、根據這些信息，妳可以提出哪些問題?
4、師從中選擇出具有代表性的壹些問題，如：做家務用了多少時間?做作業用了多少時間?到新華書店購書呢?
小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。
○白天14小時，晚上睡覺10小時。
午睡1小時10分。
○學習2小時，航模制作1小時30分。
購書1小時20分。
○鍛煉、做家務1小時。
○娛樂：4小時40分。
○每頓飯化費的時間均半小時。
5、讓學生說說小華這樣子安排有些什麽好處?或者妳認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪裏?
6、指導學生說說安排周末的時候：要合理，科學，充實而有意義。
三、那麽妳會安排妳自己的周末嗎?
如果讓妳安排妳覺得該註意些什麽地方?學生自由說說。
學生自己動手制作：
1、每個學生拿壹張紙，自己動手制作自己的周末。
2、制作完後再讓學生交流壹下自己的周末時間安排表，說說好在哪裏?也可以讓學生在小組裏說說。
師可以針對學生的各別情況進行評比，鼓勵壹些安排得特別好的學生。
板書設計：周末壹天的安排
○白天14小時，晚上睡覺10小時。
午睡1小時10分。
○學習2小時，航模制作1小時30分
購書1小時20分。
○鍛煉、做家務1小時。
○娛樂：4小時40分。
○每頓飯化費的時間均半小時。
課前思考：
這次時間活動主要讓學生設計並制作自己周末壹天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第壹層次，引導學生觀察給出的壹張周末時間安排表，要求學生利用表中的信息發現問題、提出問題，並應用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進壹步掌握計算經過時間的方法。第二層次，啟發學生根據自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作壹張自己周末壹天的時間安排表，並通過交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。
課後反思：
先復習已學的知識，這樣為學生學習周末壹天的安排積累壹定的計算方法。根據小華周末壹天的生活，學生自己提出這壹單元相關的數學，在這壹過程中培養學生質疑的能力。並要會提出有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理，科學地安排自己的周末。還能根據表格給出了信息，提出很多數學問題，並進行了計算，但是在計算時間上學生還不是那麽熟練，需要進壹步練習與鞏固。學生之間在計算經過的時間這壹知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每壹位學生的知識有了互動交流的機會，也能在別人方法的啟發下，提高自己計算經過時間的能力，但由於受自己生活經驗的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學生剛接觸這壹比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。
課後反思：
這部分內容是對整個單元的綜合練習，幫助學生理清知識要點，鞏固知識點，熟練運用計算方法。對於前兩個問題，學生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最後對小華周末安排能夠提出的數學問題中，學生也基本能根據前兩題的方式提出不壹樣的數學問題，並能獨立解答，關於制作壹張自己周末的時間安排表，由於之前已經有小華的事例，所以對於學生來說已經不難了。但由於學生生活經驗不夠，還無法真正靈活運用。
課後反思：
本節課的安排緊密聯系了學生的生活經驗，先出示小華周末壹天的活動，讓學生自己思考，提出問題並解決問題這壹過程，既復習了24時計時法，又進壹步讓學生掌握了求經過時間的計算方法。然後組織學生根據自己的體驗制作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應用，引導學生科學合理地安排時間，養成良好的生活習慣。
課後反思：
這節課通過小華周末壹天的時間安排，進壹步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，並且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上，學生對於簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是壹旦與生活聯系，稍有復雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學生的情況就不那麽理想了，畢竟他們的生活經驗還是很少。基於這種情況，在指導學生發現普通記時法與24時記時法聯系的過程中，由於學生的個體差別，學生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預測學生可能出現的各種現象，而根本無法設計好學生的每次回答情況，同時要根據學生的應答情況作出及時的調整，使學生在相互的啟發下對解決問題的策略不斷修正，最後達成***識。
篇四蘇教版小學三年級數學上冊教案範文《簡單的時間計算》
教學目標：
1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。
2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。
3、進壹步培養課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。
教學重點：
計算經過時間的思路與方法。
教學難點：
計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。
教學過程：
壹、創設情景，激趣導入
1、談話：小朋友妳們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有壹個愉快的星期天，讓我們壹起來看看明明的壹天，好嗎?
2、小黑板出示明明星期天的時間安排。
7：10-7：30起床、刷牙、洗臉;
7：40-8：20早鍛煉;
8：30-9：00吃早飯;
9：00-11：00看書、做作業
?
3、看了剛才明明星期天的時間安排，妳知道了什麽?妳是怎麽知道的?妳還想知道什麽?
二、自主探究，尋找方法
1、談話：小明在星期天做了不少的事，那妳知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算壹下各用了多少時間。
(1)分組學習。
(2)集體交流。
2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。
(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。
(2)交流計算方法：11時-9時=2小時。
3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。
(1)明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢?出示線段圖。
師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖塗色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看壹看，從7時40分到8時經過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經過了多少時間?所以壹***經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果妳每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那妳的身體壹定會棒棒的。
(2)妳還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7：40-8：40用了壹個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)
(3)練習：找出明明的壹天中做哪些事情也用了幾十分鐘?
妳能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?妳是怎麽算的?
三、綜合練習，鞏固深化
1、想想做做1：圖書室的借書時間。妳知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。
(1)學生嘗試練習，交流計算方法。
(2)教師板書。
2、想想做做2。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流。
3、想想做做3。
學生獨立練習，全班交流。
4、想想做做4。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流(讓學生說說是怎麽算的)
5、想想做做5。
(1)同桌交流。
(2)集體交流。
(3)小結歸納時間計算的壹般方法。
四、知識延伸，課外實踐
1、小結：這節課我們學習了什麽本領?
2、看來我們已經了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。妳還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閱讀書上第55頁“妳知道嗎”的內容。
師：那妳知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。
3、布置作業。
(1)收集有關時間的知識。
(2)用24時記時法為自己設計壹天的作息時間表。
4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。
篇五蘇教版小學三年級數學上冊教案範文《三位數乘壹位數筆算》
教學目標：引導學生運用類推的方法探究並掌握三位數乘壹位數的筆算方法。培養學生的知識遷移能力，增強學生對數學的興趣。
教學重點：三位數乘壹位數的筆算方法。
教學難點：計算過程中連續進位的問題。
教學過程;
壹、復習
小明家離小華家有23米遠，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米?
學生列式計算(列豎式)
說說計算過程。
二、新授
小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。
小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖)
小華家離體育場有多少米?
學生列式
妳會計算嗎?動筆算壹算
指明說壹說計算過程
師：積的百位上應該寫幾?為什麽?
指2—3名學生說壹說計算過程。
試壹試
大生家離體育場有多少米?
學生獨立完成
指名板演，組織交流
三、練壹練
1、用豎式計算
131×7612×83×4934×541
學生獨立完成
集體交流
2、算壹算，看看積各是幾位數
⑴261×38×123
⑵621×38×312
妳發現了什麽?
3、教科書P73頁的第5題
學生獨立完成
集體交流
4、去年放養896尾魚苗，今年放養的魚苗數是去年的2倍，今年放養多少尾?
告訴了我們什麽信息?
提了什麽問題/
怎樣求呢?
學生說出方法並說出計算過程?
四、課堂總結：今天我們學習了什麽?
妳覺得三位數乘壹位數的計算方法與兩位數乘壹位數的方法壹樣嗎?