編寫教案是為了讓老師能夠在上課之前提前做好準備，從而保證在課堂上穩定發揮，教書育人。下面是由我為大家整理的“二年級上冊語文教案人教版精選5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
篇壹：二年級上冊語文教案人教版精選教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點
1.識字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學過程
壹、導入新課
1.板書課題：月亮灣。
出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這裏，課題“月亮灣”是壹個村子的名字。
2.齊讀課題：月亮灣。
二、整體感知、檢查預習
1.讀詞，指導讀出感受。
月牙壹樣的小河緩緩的流著清清的河水。
燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲。
2.學習夥伴互讀課文。
三、細讀品味、體會美景
1、推薦朗讀好的同學與老師比賽讀。
2、覺得月亮灣是個怎樣的地方？帶給妳怎樣的感受？把妳認為最美的地方反復朗讀，仔細體會。
3、說說妳發現的最美的地方？
4、全班交流學習情況，尊重並鼓勵學生發表有個性的獨特的見解，教師相機進行朗讀指導。
⑴“河水繞著村子緩緩地流著，壹群群魚兒在河裏遊來遊去。”體會壹群群魚兒在河裏自由自在地遊來遊去，開心的樣子。
⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。
⑶聯系生活實際說說“燦爛的朝霞”是什麽樣子，再讀讀句子說說課文中什麽像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什麽樣子。誰能把這麽美的桃花通過朗讀表現出來。
⑷月亮灣真美呀！仔細聽！妳們聽到了什麽？看到了什麽？
根據學生的表述相機板書：
村子前面小河河上河裏河岸農田，村子後面山坡茶樹采茶姑娘。
5、依照板書有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。
四、說壹說，感情升華
1、說壹說：根據板書的提示把月亮灣介紹給大家，可以講壹個妳認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請同學當小導遊，願意嗎？要想當好壹名好導遊，必須認真準備。
2、自由練習，把課文的語言變成自己的話。
3、在小組內交流。
4、指名當小導遊。
5、參觀完了，中外遊客們會說些什麽呢？
6、師生***同評議。
五、識字
“我說妳猜”來識字
篇二：二年級上冊語文教案人教版精選教學目標：
1、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教學重點：
1、引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內心世界，是學生真正讀懂古詩的關鍵。
2、領會古詩意境，有感情地朗讀古詩。
教學難點：
懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具準備：
多媒體課件田字格
教學過程：
壹、導入
1、同學們，妳們喜歡古詩嗎？
2、妳們以前有沒有學過李白的古詩？
3、那妳能告訴老師妳們都學過哪些呢？
4、老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。（出示ppt）《贈汪倫》、《古朗月行》。
設計意圖復習學過的古詩，有助於同學們記憶古詩。
二、學習古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深
1、詩人李白寫過壹生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學習壹首李白的送別詩《贈汪倫》。（出示ppt）下面請同學來讀課題。
2、壹起書空課題。（師板書課題）
師：剛剛我們學習了贈的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，後鼻音。還有生字“汪”
的拼音。
師：（ppt介紹）李白遊涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來行，於是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩，註意把字讀準確。遇到不認識的字讀壹讀下面的拼音。
3、理解詩句。
師：（ppt出示李白）這是誰坐在船上？詩人李白將要做什麽呢？是誰來送他？
師：汪倫怎樣來呢？請同學們讀以下詩句。（pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。）
師：李白將要走了，汪倫怎樣呢？
師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。
師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢？
師：解釋踏歌。（踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節拍。）
老師想請我們班會跳舞的同學出來表演，李白要走了，妳用什麽方法來李白。
生出來表演。
師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理會想到什麽？（ppt）
師：那他當時的心理想什麽？假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了。
師：這時李白想到了什麽呢？（ppt示）
師：此時此刻李白想到了什麽？
師（板書）：水深情更深。
師：請同學們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩。
師：同學們自由拼讀黑板上的生字。
師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。
師：請壹小老師上來示範讀。
師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學著小老師同桌互讀。
師：剛剛我們學習了李白的《贈汪倫》，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱，會唱的跟著唱。
設計意圖通過教師的引導，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
三、指導寫字，學生寫字
1、師：剛剛聽到我們班的同學動聽的歌聲，下面我們壹起來看看今天學習的生字寶寶，先來觀察它的結構、部首，想想怎樣記。
師：在課題我們已經學習過“汪”字，下面壹起來學習“乘”字，說說註意點，它由哪些字組成呢？
師：我們壹起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說註意點。
2、生練習寫字，師巡視。
3、師生展示評價。
設計意圖老師在教學生寫字時，采用了自主寫字的方法，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質量。
四：背誦復習鞏固
1、師：同學們，我們剛剛學會了這首古詩，現在有誰能把這首古詩背下來嗎
2、生背古詩
3、我們還記得這個學期學習的三首古詩嗎？
4、壹起背古詩。
5、鞏固練習。
這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現了朋友之間的深厚情誼。
師：這首古詩表現了朋友之間的深厚情誼。
設計意圖設計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養創新精神。
五、總結拓展
1、師：老師還找來了壹些朋友之間的送別詩句，我們壹起來看看。（ppt）
2、師：假如妳的朋友要遠行，妳們也可以把其中壹句詩送給妳的朋友，好嗎？
設計意圖通過學習朋友之間的送別詩句，可以延伸學習積累，達到豐富學生文化底蘊的目的。
篇三：二年級上冊語文教案人教版精選教學目標
1.通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創造美的道理。
2.學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
教學過程：
壹、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，妳們找到她了嗎？
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裏、草地上觀察到的秋天景象。
2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習；
畫畫生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認壹認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2.找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3.讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這壹重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：妳覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），妳覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。妳還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說壹說妳的同學、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創造了美。
5.用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
四、各展所長，贊美秋天
1.啟發談話：小朋友，妳眼中的秋天美嗎？妳喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2.自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
篇四：二年級上冊語文教案人教版精選[教學要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內5個生字只識不寫。認識壹個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
[教學重難點]
識字、寫字；理解課文內容，感情朗讀好課文。
[教學準備]
投影及投影圖片、生字卡片。
[教學時間]
2-3課時。
第壹課時
[ 教學目的]
1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課五個生字，認識綠線內只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。
3、學習第壹段。
[教學準備]
生字卡片、投影圖片。
[教學過程]
壹、導入新課
1、談話導入。
2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什麽樣兒、什麽顏色，它正往哪裏走？
3、板書課題：23夕陽真美讀題。
4、小結圖意，解題。
5、質疑
二、初讀課文，初步感知課文內容
1、生帶著問題初讀課文，要求：
（1）借助拼音讀準字音，讀通句子。
（2）給自然段標上序號
2、檢查生字認讀情況，幫助正音。
3、指名讀詞語
4、指名朗讀課文。（挑選妳認為寫得最美的段讀該大家聽。）
5、逐個相機評價
6、自由大聲朗讀課文，思考這壹段講了什麽？
7、交流。
8、同桌互讀課文。
三、講讀課文第壹段
1、默讀第壹段，思考：妳讀懂了什麽？
2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關系。
3、齊讀第壹自然段。
過渡：日落的時候，他們看到了什麽景象呢，我們下節課再學習。
四、學習生字
1、出示：傍芒藍伏余。
2、指名認讀。
3、生自學，交流識字方法。
4、口頭組詞。
5、師範寫，生描紅，臨寫。
6、反饋寫字情況。
五、布置作業
抄寫生字並組詞。
第二課時
[教學要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。
3、理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
[教學準備]
生字卡、投影圖片
[教學過程]
壹、復習導入
1、多形式地復習生字和詞語。
2、交流，通過上節課的學習，妳知道了什麽？
二、講讀課文
自由讀課文，想哪壹自然段妳認為寫的最美？（交流後根據學生的回答逐段學習。）
（壹）學習第二自然段
（1）默讀，思考有幾句話？每句話妳都讀懂了什麽？
（2）學習第壹句
指名學生讀，思考妳知道了什麽？
交流後齊讀第壹句話。
（3）學習第二句
自由讀，思考讀懂了什麽？
（4）學習第三句
生自由讀，說說妳讀後知道了什麽？（結合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多麽的壯觀）
指導學生感情朗讀好這壹句。
（5）小結並齊讀第二自然段。
（二）學習第三、四自然段
（1）自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想妳讀懂了什麽？
（2）交流
（3）四人小組合作，根據課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。
（4）齊讀課文三、四兩段，再壹起評壹評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。
（5）自由地、美美地把課文讀壹讀。
（6）指導背誦
座位上練背、指名背、齊背。
（三）學習第五自然段
1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美啊！
2、自讀課文，有什麽不懂的提出？
3、指導朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）
三、熟讀成誦
指導學生按夕陽“西斜—下沈—落山“的順序練習背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達到成誦。
四、學習生字
1、認讀：壯慢沈漲更
2、口頭組詞。
3、自學生字，交流識記方法。
4、師範寫，生描紅、臨寫。
5、反饋寫字情況。
五、實踐活動
組織學生看日落，邊看邊講，然後讓學生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來
篇五：二年級上冊語文教案人教版精選《黃山奇石》
教學目標
1.會讀“區、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4.通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，並且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學重難點
教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，並且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學方法
教法：講授法、朗讀指導法、啟發式教學法
學法：想象感悟法、圈點批註法、讀寫結合法
課時安排
二課時
教學準備
有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：
教學過程
激情生趣，初始黃山
1.教師播放有關黃山介紹的視頻。（其中有黃山奇石）
2.學生觀看視頻，並結合自己搜集的資料說說感受。
壹.激趣導入
同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經知道黃山是我國著名的風景區，現在讓我們壹起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
二.揭示課題
1.師生壹起板書。
2.全班美美地讀讀課題。
3.釋義“奇”：這裏的“奇”是什麽意思？（奇特、奇怪、神奇）
三.教師小結
壹個課題就吸引了我們全班的眼神，那麽課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！