問題1:可以做壹個數。
問題1:離開；所有，所有；用很多錢買。
問題1:官僚學者紛紛來要文章。
問題1:是問春的深刻發展，結合古代作者。
問題1:正面描述:朝鮮的各種法規，獎勵勞動的碑文都是宋濂制定的。簡介描述:士大夫求文，外國使節關照，鄰國重金買文，四方士人稱之為“太史公”
1題:此題考查閱讀句子中的停頓。壹般來
問題1:可以做壹個數。
問題1:離開；所有，所有；用很多錢買。
問題1:官僚學者紛紛來要文章。
問題1:是問春的深刻發展，結合古代作者。
問題1:正面描述:朝鮮的各種法規，獎勵勞動的碑文都是宋濂制定的。簡介描述:士大夫求文，外國使節關照，鄰國重金買文，四方士人稱之為“太史公”
1題:此題考查閱讀句子中的停頓。壹般來說，劃分句子的讀停頓可以堅持結構和意義的原則。
1題:此題考查學生對文言文中內容詞的理解能力，理解具體語境中的意思就夠了，有時還會註意詞的特殊用法。
問題1:此題考查學生的文言文翻譯能力。要求有落實關鍵詞的能力，不能遺漏，還要與上下文連貫，有時還要補上遺漏的主語，同時要抓住關鍵詞。
問題1:此題考查對文章的理解能力。結合文章的主要內容，找到概括所選文章內容的句子。
問題1:此題考查文章的寫作技巧。結合《宋濂》的描寫來分析方法。