問題1:D
問題2:在孔子的觀念中，做官就是為王分憂，使國家安定，人民富裕。而當時的掌權者只是為了自己的私利，所以不屑與他們交往。但對於壹個有能力興國安國卻允許國家誤入歧途的人來說，同意做官也是“沒心沒肺”的。
問題1:
問題分析:d項“它死了，去祭拜它”，就是趁他不在家的時候去看望他。因為孔子不想見陽貨，但他必須還禮。
問題1:D
問題2:在孔子的觀念中，做官就是為王分憂，使國家安定，人民富裕。而當時的掌權者只是為了自己的私利，所以不屑與他們交往。但對於壹個有能力興國安國卻允許國家誤入歧途的人來說，同意做官也是“沒心沒肺”的。
問題1:
問題分析:d項“它死了，去祭拜它”，就是趁他不在家的時候去看望他。因為孔子不想見陽貨，但他必須還禮。
問題1:D
問題2:在孔子的觀念中，做官就是為王分憂，使國家安定，人民富裕。而當時的掌權者只是為了自己的私利，所以不屑與他們交往。但對於壹個有能力興國安國卻允許國家誤入歧途的人來說，同意做官也是“沒心沒肺”的。
問題1:
問題分析:d項“它死了，去祭拜它”，就是趁他不在家的時候去看望他。因為孔子不想見陽貨，但他必須還禮。
點評:該題的考點與文言文閱讀意義理解問題重復，在我看來不夠合理。文化經典的教材，應該側重於對文章所反映的思想的理解和分析，而不是對意思的簡單理解。
問題2:
試題分析:理解這個問題的關鍵在於理解第二段的意思，表面上是說妳不想和“卑夫”交往，因為“卑夫”是以權謀私的官員。然後，結合第壹段陽貨的話，分析說明孔子做官的原因應該是為君分憂，為民造福。
點評:文化經典難。首先，學生很難理解課文的意思，所以要有適當的註釋，降低學生的閱讀難度。其次，理解段落的思路比較困難，所以最好選擇聯系緊密的段落，否則學生很難下手。這個問題的段落太難理解了，但是兩個材料之間的聯系還是挺緊密的。