1.答案C
A (mò)、B (yà)和D (p！u)
考點發音
2.答案b
分析a，始作俑者:貶義詞。古代殉道者使用的木制或陶制小雕像。開始制作小雕像的人。比喻先做壞事的人。b、轉教:瓶、古酒容器；就差壹點了。拿著杯子離開座位，在對方面前喝壹杯進行咨詢。比喻主動向人請教。c，充滿聲音和感情:和，都有；毛，豐沛草木的表象，被引申為美。音色，唱腔，唱腔中表達的感情都很感人。使用對象時出錯。d、附庸風雅:貶義詞。依賴、依靠、追隨；優雅，壹般指詩歌。指缺乏文化修養的人為了裝點門面而結交文人，參加相關文化活動。解決成語題，第壹，逐字解釋成語，利用成語的結構特點，把握成語的大意，但註意不要看課文講道理；第二，註意成語潛在的情感色彩和文體色彩；第三，要註意成語使用的範圍和搭配的對象；第四，弄清楚所用成語的上下文，努力找出句子中的相關信息；第五，從修飾與被修飾的關系分析，可以看出修飾語與中心詞之間是否存在語義矛盾或語義重復。
考點用詞(包括成語)正確，能力水平為表達應用d。
3.答案b
A句中C“基”與“機構”的不匹配分析：D成分不完整，“take”缺少賓語。
考點病句辨析
4.回答a
從總到分對內容進行分析排序，註意小句之間的勾連，⑤ ① ⑤壹定要連在壹起。做連貫題目時，要註意基本內容，分層分類，先小範圍排序，再考察層次之間的銜接。其中首先要找出關聯詞、代詞和表示時間、地點的詞，然後據此安排句間的連詞。在以上安排的基礎上，通讀段落並檢查。
考點語言表達連貫，能力水平為表達應用d。
5.答案c
“從而解決情緒異常的防治問題”的分析不符合正文。“了”字在發生之前就已經被理解了。
考點過濾文本中的重要信息
6 .答案d
分析“殘留農藥、食品添加劑、抗生素殺死大量腸道細菌”和“高蛋白物質會分解成大量硫化氫、氨等有害物質”是兩個不同的原因，兩者之間沒有因果關系。
考點理解文中重要句子的意思
7 .回答a
多巴胺的分析多巴胺是壹種傳導神經元神經興奮的化學物質。當多巴胺傳導順暢時，大腦會發生壹系列的化學變化，讓我們感到愉悅。是多巴胺的順利傳導，而不是多巴胺的多少。
考點根據文章內容進行推斷和想象。
8.答案b
分析“寵物”作為“寵物”和“獎勵”的含義
文言實詞在課文中的意義。
9.答案b
分析第二句是用比喻來講道理，不觸及利害關系；④指他擅長歷史和文采。
考點篩選信息，理解字符。
10.答案C
分析了“書成而翰林待制，同知亦國史所編”中對“知”與“知”的誤解。“知”即推廣，“知”即負責。
考點總結要點，總結中心。
11.
(1)恰巧脫脫被元朝派來收糧，用煽情的話威脅王良，壹定要殺了王義。
(2)老天爺結束了妳們元朝的命運，我們朝廷取而代之。妳敢和日月爭輝嗎？
解析(1)註意“惠”、“遺”、“將”、“挾君以狀語後置”的翻譯。(2)註意翻譯“既然”、“完成”、“現實”、“余燼”、“敢與日月爭輝”。文言文翻譯應嚴格執行直譯原則；找到正確的得分點:關鍵實詞、活用詞、句子特征、重要虛詞、假詞、偏義復合詞；保持翻譯的句子通順，與原文語境壹致。
考點理解並翻譯文中的句子，能力等級為理解b。
12.(1)答案這首詩描寫了蝴蝶和蜜蜂壹起遊泳，遇到鳥就躲；迎著太陽升起，隨風而歸；它在花叢中來來去去，在樹葉間飛來飛去。它是通過蝴蝶與周圍環境的關系以及對不同情況的反應來描述的。
以蜜蜂、雀、太陽、風、花、葉為背景，對分析進行了詳細描述。註意動詞“繞道、躲、辯、回、看、飛”等等。
考點詩歌意象賞析及其作用。
(2)答案這首詩通過對蘇蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的喜怒哀樂。後兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物表意的手法。
從筆記上分析，作者“文學功名頗盛，因恃才傲物而遭人恨，仕途幾伏”，可見作者借蘇蝶來表達自己無能的心情，想得到別人的賞識。
考點賞析詩詞的技巧、思想和感受。
13.
(1)路很長，但這是修遠，所以我會上上下下。_(屈原的《離騷》)
親賢者，遠小人，此先漢所以盛；各位小人，遠非賢臣，從此漢朝如此蕭條。(諸葛亮模式)，
除了被古老的森林包圍的鳥兒的叫聲，什麽也聽不到，雄鳥繞著森林從雌鳥身邊飛過。我們聽到了杜鵑憂郁的聲音，還有《空山愁》(李白的《蜀道難》)
(2)我自鳴得意，三歲窮。女人也是不快樂的，學者也是盡力而為的。學者亦極無用，德二三。(《詩經》。自我保護”)
子曰:“溫故而知新，可以為師。”(《論語》。為政》)【來源:學科網ZXXK】
夕陽和落寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色。(王波為《王騰讀本》作序)
在考點寫下名句名篇
14.答案①寄托了作者對童年和童年生活的深深懷念和懷念；②使童年的生活畫面更加真實、具體、生動，給人身臨其境的感覺；③激發讀者的閱讀興趣。
分析文章的三個細節並寫出煤油燈的形狀或用途，結合作者的生活背景和所表達的思想感情來回答。調查細節描述的作用。
15.
(1)①即使是普通的煤油燈，在不景氣的時候也是很值錢的；燈下的溫暖和刻苦學習，更是人生的寶貴財富。
(2) (1)曾經擁有的燈下溫暖已經逝去，“我”有壹種不知身在何處的失望；(2)社會進步了，但也不可避免地失去了壹些好的東西。
分析這個問題，考察文中重要句子的意思。第壹句可以從隱喻的本體和比喻意義以及作者在文章中表達的情感中得到答案。第二句抓住“迷失”來分析回答。
16.
第壹個問題:文章以第壹人稱作為全文的基本視角；(2)偶爾插入第二人稱，構成兩個不同人的交集。
第二個問題:①不同人物的出現豐富了文章的敘事手段，有助於作者表達思想感情；(2)營造壹種友好的氣氛，拉近作者與讀者的距離。
在本文中分析和檢驗人的轉變的作用。關註人物的變化和作者情感的變化。
17.答案①光讓作者想起和它在壹起的時光，是作者生命中的“不滅之火”；(2)燈光下的祖孫關系，讓作者貧窮的童年溫暖而富有詩意；作者的成長離不開燈光下的夜間閱讀，這是作者人生的重要壹步。
分析和總結中心主題。結合全文，本文分析了文中燈光的含義。
18.答案①赫然②悄然③彌漫④充盈⑤匯聚⑤顯現⑧陶醉⑧襯托。
19.答案①沒有既定的定義；②廣泛的工業領域和管理領域。
20.簡短回答
分析選擇壹個題目，寫出三個比喻句，形成壹個排比。句型和例句壹樣。
21.簡短作文