多重定語的壹般順序是①定語或時間地點定語；(2)稱為世代或數量的短語；③動詞或動詞短語；4形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語；帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。比如“在國家隊有20多年教齡(量化)的優秀(形容詞)女籃球教練(名詞)。”如果違反了多屬性的壹般規律，就會導致語序不當。
5.我們不再是壹個被外國列強任意欺淩的國家。
(“被列強任意欺負”的語序不當，正確的語序應該是“被列強任意欺負”)
多層狀語語序不當。
多重狀語的壹般語序是:①表示目的或原因的賓語-賓語短語；2表示時間或地點的詞語或短語；③表示語氣或賓語-賓語短語的副詞；4帶有表達或程度的單詞或短語。此外，賓語-賓語短語通常緊接在中心語之前。比如“昨天(時間)很多老師在休息室(場所)和他(對象)熱情地(在範圍內)交談。”
如果違反了狀語語序的壹般規律，就會犯狀語語序的錯誤，比如:
巴甫洛夫整天忙著做條件反射實驗。他總是用繩子把動物綁在實驗室的架子上。(“用繩子拴動物”這幾個字應該改成“用繩子拴動物”)
《出埃及記》當前位置昨天，許多代表在休息室與他進行了熱烈的交談。
(應該改成“熱情地和他說話”)
6.他不能嚴格要求自己。他的能力再強，也不能委以重任。
(“即使”應移到“能力”之前)
7.羅貫中的《三國演義》，很多日本企業家都不陌生。
很多日本企業家都熟悉羅貫中的《三國演義》。)
8.我們黨的每壹個基層工作者，都應該自覺地把黨的宗旨落實到行動上，溶解在血液裏，口頭念出來。
(“落實在行動上，溶於血，口讀”的句序不妥，應改為“口讀，溶於血，落實在行動上”)
附3:為了支援災區人民，村裏的人寧願給大米，也要自己吃玉米粉。
(正確的說法應該是“...我寧願自己吃玉米面，也不願給飯。”)
9.文件從理論和政策上對經濟領域的壹些問題作了詳細的規定和深刻的闡述。
(“理論上”應該對應“解釋”，“從政策上”應該對應“規定”)
總結以上內容:以上均為語序不當。
不同的語序可能表達不同的意思。語序不當會讓意思不清楚。語序不當主要包括以下幾種情況:句子成分語序不當、定語狀語語序不當、主賓顛倒、從句位置不當。
(2)閱讀下列句子，分別指出原因和“重點”，開出“藥方”。
1.我認為這個回復和對這些問題的調查處理都是不負責任的。
(“回答”和“調查處理”不是態度，屬於主謂搭配不當，所以“是”可以改為“表示”。)
2.小說《三國演義》出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。
動詞“塑造”和賓語中心詞“行為”不能構成動賓關系，所以“行為”可以改為“意象”。)
3.我們班的幹部認真研究了同學們對班委工作提出的建議，虛心征求老師們的意見。
“嚴肅”作為狀語，不能修飾限制“研究”，可以改為“嚴肅”、“慎重”。)
他用汗水和心血澆灌每壹棵幼苗。
(“努力”只能修飾“汗水”，不能修飾“心血”，可以改成“他用自己的心血和辛勤的汗水澆灌了每壹棵幼苗”)
5.所謂“膜如紫綃”，是指殼內的白色薄膜緊貼殼內壁。
(這是典型的主客不匹配。)
6.正確的學習態度是取得好成績的前提之壹。
(“正確與否”是兩個方面，“優秀”只是壹個方面，前後搭配不對。)
附件4:儲蓄所吸收的儲蓄水平對國家流動性的增長起著重要作用，因此動員城鄉居民參與儲蓄是積累資金的重要手段。
7.晚會上，廣播藝術團的演員們熱情贊揚了辛勤工作的環衛工人，他們的節目從創作到演出都受到了觀眾的壹致好評。
(“不管”和“從……到”不匹配，改為“不管……或”或“不管……或……”)
總結以上內容:以上都是搭配不當。
搭配不當壹般包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、附加成分和中心語搭配不當、意義上的主賓語搭配不當、回指錯誤等。
(3)閱讀下列句子，分別指出原因和“重點”，開出“藥方”。
1.經過遲主任的壹再解釋，他的怒氣漸漸平息了，終於臉上露出了笑容。
(題目不完整。這是1992年全國高考第4題的D項。由於使用了介詞“after”，原句的主語變成了狀語，導致主語不全。)
2.通過妳的解釋，我受到了很大的啟發。
(妳應該把“通過”刪掉，讓“妳的解釋”成為整句的主語。句首濫用介詞往往是“in，when，from，for，for”等。糾正這種病句，壹是刪除介詞和與介詞相關的方位詞，二是保留介詞短語作狀語，加上適當的詞作主語，比如老壹輩科學家身上處處都是實事求是的精神。)
3.江蘇無錫的鄉鎮工業引進了許多先進設備，先後試制生產了多種農業機械和先進產品，占領了市場。
(在“試生產”前應加“附屬工廠”字樣作為主語。)
4.為了全面推廣使用菜籽餅或棉籽餅餵豬，加快養豬業的發展，該縣舉辦了三期種豬技術培訓班。
(對象不全，是1997高考6題a項。句中“推銷”的對象應該是“體驗”，而不是“餵豬”；就在“餵豬”後面加壹句“經驗”。此外，“種雞技術培訓班”可改為“種雞技術培訓班”或“種雞培訓班”。)
5.南浦人民經過艱苦奮鬥，巍然屹立在天目河畔。
(這個句子沒有謂語，句子中的主語“南浦人”和狀語“經過”都沒有謂語。如果把“經過”這個詞放在句首，“經過南浦人”就成了狀語，“壹壩”成了主語，“站著”成了謂語，這樣的句子成分就不會不完整。)
6.全運會結束後，運動員們凱旋而歸。
(謂語重復。“旋”意為“回”，可改為“凱旋而歸”。)
7.經過廣泛討論和反復修改，新的獎勵制度終於付諸實施。
(介詞多余。“諸”在這裏本來是“於”的意思，和介詞“於”壹起，是重復的。)
這次之所以考得不好，是因為沒有按照老師的要求認真審題。
(“因”和“因”是重復的，所以要去掉“因”或“因”。)
總結以上內容:不完整或多余的組件
所謂成分不全或多余，是指句子的主語、謂語、賓語等主要成分或必要的修飾語、關聯詞的省略或重復，使語義表達不清或啰嗦。
常見的成分不完整或多余主要出現在以下情況:
①不完整:缺少主語、謂語和賓語；缺少必要的修改組件和附加組件。
②冗余:主語、謂語、賓語冗余；裝飾成分，附加成分都是多余的。
讀下面的句子，分別指出原因和“重點”，開出藥方。
2008年1春節期間，本市210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，堅守各自崗位。(搭配不當，“官兵”可以放棄休假堅守崗位，“消防車”不行。)
2.07年3月17日，6名委員因受賄醜聞被國際奧委會開除。第二天，世界各大報紙都對這壹震驚國際體壇的事件進行了詳細報道。
如果介詞搭配不當，單詞“about”要改成“about”。另外，“賄賂醜聞”可以去掉“醜聞”，讓句子更簡潔。)
3.這家工廠雖然不規範，但兩次獲得省科學大會獎，三次獲得省優質產品稱號，產品遠銷全國各地及東南亞。
這句話的主語是“工廠”，“規模小”，“兩次獲得省科學大會獎”可以表示“本廠”，但“獲得省優質產品稱號”不能是“本廠”。)
4.近年來，我國加快發展高等教育，高校將進壹步擴大招生，重點建設壹批高水平大學和學科。
犯了動賓搭配不當的錯誤，可以說“加快”，但不能說“加快尺度”，只能說“擴大尺度”。)
5.隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類進入了知識產權的歸屬和利益的分享，並開始向科技工作者傾斜。
這句話的問題是成分缺失，意思不明確。首先，“人類已經進入知識產權的歸屬和利益的分享”這句話沒有意義，應該在“進入”之後加上“的階段……”這樣的詞語，讓句子更加完整；其次，“而且已經開始向科技工作者傾斜”這句話缺乏主語。雖然漢語句子往往可以省略前壹句主語的主語，但前壹句的主語是“人”，這裏所說的“已經開始向科技工作者傾斜”顯然不是“人”，實際上是“財產權利的歸屬和利益的分享”，但這句話並不是前壹句的賓語。壹般來說，下壹句是承受不了這個分量的。
6.俄羅斯也進行了壹些改革，比如禁止政府官員使用進口汽車，推進住房商品化，精簡包括電力公司、鐵路公司在內的大型國有企業。
這句話的錯也可以說是成分的缺失，或者說是結構的混亂。整句其他地方問題不大。主要問題是在“精簡包括電力公司、鐵路公司在內的大型國有企業”壹段中，應在“包括”後加上“包括”，改為“精簡包括電力公司、鐵路公司在內的大型國有企業”。因為句子比較長，而且“如”後面連續使用了幾個並列動賓結構，所以看起來還是有點困難，雖然句子沒什麽問題。另外，“精簡”和“企業化”能否匹配還是個問題。)
7.這樣史詩般的英雄事跡難道不能讓我流淚嗎？
(在這句話中，“不能不”是雙重否定，“不能……”是反問句，也是否定的意思。整句變成“我不會感動到流淚”，正反顛倒。)
8.謝晉非常熱愛自己的事業，壹直表現出壹種崇高的奉獻精神。
(“愛”是“非常愛”的意思，“非常”是多余的。)
9.東北解放後，廣大軍民積極支援前線，參軍參戰，決心奪取更大的勝利。
(“軍民”壹詞應改為“人民”。)
教育是培養和造就革命事業接班人的重要陣地。
(搭配不當，將“教育事業”改為“教育部門”。)
11.鄧小平同誌在深圳的講話進壹步堅定了我們發展市場經濟的信心和勇氣。
(也是搭配不當。“勇氣”和“堅定”是沒法比的。)
12，壹定要搞好團結，怎麽能和自己同甘共苦，和* * *有難的同誌反目成仇呢？
(作文不完整，在“自己”前少了壹個介詞“和”)
13，市委采取有效措施制止群眾揭露少數單位違反財務制度請客送禮的不良現象。
(“曝光”後，結構助詞“的”缺失，使意思相反，“制止”的對象變成了“揭露不良現象的群眾”。)
14壹定要按照毛主席的教導“語言不是隨便就能學好的，壹定要下功夫”。
(“根據……教學”
15，達爾文理論認為不僅所有生物都進化了，人也不是壹下子出現在地球上的。
句子中的“壹切生物”包括“人”，所以應去掉“不僅”，在“人”之前加上“因此”。)
16，他們在遇到困難的時候，並沒有感到沮喪，而是從大家的信任和關心中獲得了力量，樹立了戰勝困難的信心。
(“從……獲得力量”，介詞用得不恰當，應該是“從……中獲取力量”。)
17，平時總是沈默寡言的他，在學術會議上壹談到自己熱愛的專業，就變得活躍多了，健談多了。
(修飾語“多余……太多”重復，可以刪除其中壹個。另外，“活躍”是多余的，“活躍”是“安靜”的反義詞，整句都是關於他的發言。)
18，今年年初，美英集結了令人聞風喪膽的軍事力量，使得海灣地區壹度陰雲密布。
(“嚇人”不管用。“威懾”是指使用武力使對方感到恐懼，用法只能“威懾”他人，而“使人威懾”就變成了“使人威懾”。應該是“令人望而生畏”的。)
19.只有把想法付諸行動，我們才能最大限度地實現我們的目標。
(“朱”是“於”的意思，後面的“於”是多余的。)
20.我們都習慣了“違者罰款”的標誌。
“Common”是形容詞，所以不能帶賓語。介詞“對”可以用來描述介詞賓語。)
21，紀委指出，給兒子辦大婚的局長，必須把收到的禮金全部退回，少付酒店的餐飲費。
(搭配不當也可以說是成分不全。能“退回”的只是“收到的禮金”，而“少付的餐飲費”則是彌補。)
結構混亂
所謂結構混亂，是指兩種意思或兩種句式糾纏在壹起，導致句子不通順。常見類型如下。
⒈句子組合
這部學術著作的作者是北京大學的兩位年輕教授。
(典型的句子組合。這是“書的作者是兩個年輕教授”和“書是兩個年輕教授寫的”的混合體，“作者”或者“寫的”都可以刪掉。)
不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正的判決，根本原因還是黨風不在。
(句式混合，可以去掉“在工作”。)
作為黨員和黨的領導幹部，我們應該以黨和人民的根本利益為出發點。
(後半部分是“從...開始”和“從...開始”的混合。妳可以把“from”改成“with”。)
又如:(1)《消費者權益保護法》深受消費者歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，最大限度地保護了消費者的權益。(將“接受”改為“是”或刪除“是”)
⑵本欄目對地方電視臺精選的歌舞、民俗、文化娛樂、體育活動進行重新整理、組合、潤色，進行再創作。(在“列”後加上“是”，或將“正在進行的再創造”中的“得”改為“了”)
4.解開心結。
即壹個句子的結構是完整的，但它的最後壹部分作為另壹部分的開頭。示例:
除了北大的工作人員，本次網絡短訓班的學員也參與了學習，包括來自清華等15高校的教師、學生和科技工作者。(刪除“也參與了研究”)
3.中途改變路線。
就是壹句話說到壹半，突然另起爐竈，重新開始。示例:]
屈原生於春秋戰國，以及後來的各個歷史時期。人們高度評價屈原這個歷史人物，稱他為愛國詩人。(本來應該分開說的兩句話焊在了壹起，可以改成“屈原生於春秋戰國。在當時以及後來的各個歷史時期，人們對屈原這位歷史人物評價很高，稱他為愛國詩人”)
4.違背客戶意願。
即把前半句主語以外的成分作為後半句的主語，所以糾纏在壹起。示例:
村民開會選舉前，他先當了村主任，開始報復不同意的人。(前半句話還沒說完，句外“村主任”的報復就開始了，可以改成“村民開會選舉前，他先當了保管員，然後開始報復持不同意見的人”)
(5)表意不清。
意義不清的類型主要有意義不清、指稱不清和歧義。
會上，大家都就如何疏通產品銷售渠道談了自己的看法，但建議都很不成熟。
“意見”和“建議”之間沒有必然聯系，導致意思不清。)
土地對人類尤其是農業生產的重要性不容忽視，黃土對原始社會極其落後的初級農業尤為重要。
(到底什麽是“黃土”？句子不清楚，意思不清楚。)
《出埃及記》3.學寫作有必要多讀多寫嗎？從之前的寫作經驗來看，這是必經之路。
(沒有具體說明“這個”指的是什麽。)
在我看來，應該盡量使用簡化字，不要濫用繁體字，這會增加漢字規範化和青少年學習的難度。
(“這樣”的意思是未知。)
例5。大家普遍對護林員曝光林業局帶頭走私木材的問題很氣憤。
(歧義。大家“生氣”的是什麽？是護林員暴露了問題還是護林員暴露了問題？如果在“揭露”後面加壹個“的”字，歧義就消除了。)
主任告訴幾個學校的領導，新學期他們的工作壹定要有新的提高。
(歧義。“校”前的“幾個”可以理解為幾個學校、壹個學校的領導。)
例7。縣裏通知他10月5日前報到，10。
(歧義。因為這裏“前”的定義比較模糊，所以有壹個誤解。是65438+10月5日之前的任何壹天，還是65438+10月5日？)
清晰是語言表達的基本要求。如果語言莫名其妙，或者不能表達明確的意思，就會導致名不副實的錯誤。有三種常見的語言疾病有著不可名狀的含義:
1.未知的引用。
有人主張接受，有人反對，我贊同這個主張。(不清楚“這種主張”指的是哪種主張，所以後壹句可以改為“我同意前壹種主張”或“我同意後壹種主張”)
缺乏解釋
她有壹個在醫院工作的女兒。在醫院工作的是“她”還是“她女兒”？)
我看見張遠手裏拿著壹個黑色的包，正在幫助壹位老人下車。誰背著壹個黑色的包？是張遠還是那個老頭？)