原因:科舉制度將選拔人才和任命官員的權力集中到中央政府，為歷代王朝所用。(2分)三省六部制削弱了相對權力，保證了皇權的排他性尊重。此後，這壹制度基本被歷代王朝沿襲。(2分)(閱卷時要從傳統政治的角度理解兩種制度的“作用”，即威權集權)
(2)含義:聯邦制和分權政體。(3分)采取聯邦制，聯邦政府是各州的中央政府，但各州仍保持壹定的行政獨立性，適當協調中央與地方的關系。(3分)采用民選制度(民主)，選舉和更換總統和議員，使政府受到人民的監督和制約。(3分)權力結構體現了“制約與平衡”(* * *和)的原則，不會允許立法、行政、司法中的任何壹種權力大於其他兩種權力，從而避免了絕對權力的出現；(3分)實行妥協原則，規定每個州有兩名參議員，眾議員人數根據人口比例確定，五分之三的黑人納入民權範圍，這是為了在壹定程度上緩解大州與小州、南北方之間的矛盾。(3分) (史實2分，結論1分)。回答9分中的3分。做大，總分不超過3分。閱卷的時候要註意四個重點:聯邦制，民主，* * *和諧，妥協，但是要不要給分，要看學生寫的史實，而不是這些文字。政黨輪替不屬於1787的憲法，不計分。)
(3)周代“革命”:實行分封制；漢代的“革命”:實行檢察制度和征收制度；辛亥革命:倡導民主* * *和(6分)這裏的革命是指“政治革命”，強調政治制度的變革；辛亥革命是中國政治傳統向現代化轉型過程中的壹個重要節點。(2分，其他回答合理，同分)
測試分析:(1)關註材料信息:“唐朝的制度有...在底層，它公開為政府選拔人才...在高層，它全面管理國家行政事務。”指的是科舉制度和三省六部制度。結合所學的知識，我們可以從傳統政治中了解兩種制度的“作用”，即專制主義的中央集權。科舉制度將選拔人才和任命官員的權力集中到中央政府，為歷代王朝所用。三省六部制削弱了相對權力，保證了皇權的排他性尊重。此後的各個朝代基本都沿襲了這壹制度。
(2)註意材料的來源。h·庫爾特的《歐洲的美國精神》解釋說，“壹種新的新國家”是指美國獨立戰爭後建立的聯邦制和分權政體。結合美國憲法1787的具體規定，要註意對聯邦制、民主制、* *和妥協這四個關鍵的理解。憲法有利於協調中央和地方政府、大州和地方政府。
(3)根據所學知識，“第壹次是周朝革命，打破了黃帝、堯舜以來部落政治的局面；第二次是漢朝革命，打破了三代以來貴族政治的局面。第三次是我們今天紀念的辛亥革命。”可以得出這樣的結論:周朝的“革命”:實行分封制取代了部落政治；漢代的“革命”:實行檢察制度和征收制度，官僚政治取代貴族政治；辛亥革命:倡導民主，取代君主專制。進壹步分析革命是指“政治革命”，強調政治制度的變革；辛亥革命是中國政治傳統向現代化轉型過程中的壹個重要節點。
點評:文本型材料題的解題技巧
(1)閱讀和解題的前提:第壹次認真閱讀材料正文並提問，註意對材料的具體分析。要了解材料涉及的時間、地點、人物、事件，註意每段材料之間的關系，找到材料敘述的核心內容。第二遍，帶著問題集中閱讀。這是最重要的壹步。提問的本質是對材料的分析進行定向。提問的定向作用是確定信息提取的方向，幫助考生提取有效信息，擱置其余。用相關知識確定接觸方向。確定能力測試的方向。除了讀課文，提問，還要特別註意那些說明性的話。3.明中心:再多的問題，都是圍繞壹個中心來設置的。定義了中心之後，每壹個問題都要圍繞中心來回答，不能割裂。
(2)發現，解決問題的關鍵在於實際的解題過程。“找”和“讀”往往是壹樣的，沒必要完全分開。找到有效信息。閱讀材料時要善於抓住關鍵詞。無論材料的字數有多少，無效信息的幹擾有多強，材料的意義往往在幾個關鍵詞上。從材料中找出有助於解決問題的信息:具體方法是:先分析材料，把長材料分成幾段，分別找出每段的信息；把短材料分成句子，找出每個句子的意思；如果材料只是壹句話，找出它的時間、地點、人物、對事件的評價等元素的用詞。這樣逐層分析，找出材料中包含的所有信息。
(3)回答，確定解題的最終歸宿。在設置問題時，往往會有限制性詞語限制問題的答案，如:“以材料為依據……”“評價材料的觀點”“比較材料”。回答每壹個問題都是關鍵。壹般來說，壹個材料分析題有幾個問題，而且大部分是相互關聯的。往往第壹個問題回答對了，其他的總是解決了。因此，在回答第壹個問題時，壹定要慎重，註意多方面考慮材料，既要考慮材料的顯性含義，也要分析材料的隱性含義，綜合考慮問題的正反兩方面，力求全面準確。註意運用歷史觀，堅持理論來源於歷史。先總結(大多是專有名詞和成語)再分析。..回答問題時壹定要簡潔明了，有問必答，不要東拉西扯，壹言不發，塗改，答非所問。語言要規範，準確使用“歷史語言”，不濫用文學語言，回答問題時盡量使用教科書觀點和專有名詞。。