考試總的來說難度不大，題目範圍沒有超出課上提到的內容。有些講座題目甚至與TPO的文章相似，再次驗證了考前刷題的重要性。雖然在正式考試中不太可能拿到與TPO完全壹致的文章，但在主題壹致的情況下，主題詞和涉及的學科知識可能會有重疊。
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對話-1
說說功勞吧。學生說下學期四個班都是論文，想換個班。然後老師推薦了德語課，然後學生自己說他同學選了拉丁語，如果他也選了拉丁語就可以加入他的同學。還有學生說自己數學好，想學微積分。然後老師說了微積分的兩個要求:三年的學習。還有壹個校考。
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對話-2
該學生以食物中大部分含有小麥成分，不能食用為由，要求退回在學校食堂購買的套餐。工作人員說，住宿舍的話只能在學校吃，退的話只能在第壹周吃。然後，他們告訴學生，學校有不含小麥的食物和素食的食物，壹種標有紅色標簽，另壹種標有黃色標簽。
三
對話-3
學生先問了推薦信的事。然後和老師談壹個叫“綠色建築之旅”的項目。女生想參與，就問了教授壹些相關的內容。教授介紹了這些建築的特點，重點介紹了壹種叫做“泵熱系統”的技術，這就是為什麽這個項目在冬天舉行。後來，學生們問他們是否可以參觀健身中心。教授說沒什麽特別的。
四
對話-4
學生和教授就壹項作業進行對話。學生必須寫壹篇關於城堡的短文，但他們不知道如何組織和參考文獻的格式。教授詢問了他所做的壹些研究。最後，教授建議他參加每周壹次的研討會，在那裏他可以得到關於參考文獻格式的介紹和小冊子。
五
對話-5
學生感謝教授推遲了他的論文，但後來討論的其實是學生們參與的壹個“市場策劃”小組項目。說到它的進度，學生說還沒結束，教授說有沒有團隊成員沒努力，學生說沒有，但是，任務分配不合理。其他學生已經完成了壹些任務，但是他的學生不能完成。教授讓他細分自己的任務，讓別人分擔壹些。
六
對話-6
關於搭便車
七
選擇1:建築
教授介紹了20世紀為舊城建設和社會山復興做出貢獻的人埃德·培根(Ed Bacon)的壹本建築書籍，主張建築與周圍環境的和諧，考慮居民的感受。他也受到其他建築師的影響。同時，據說分區決議(Zoning Resolution Act)規定了建築物的高度，以及什麽影響了紐約的建築風格。
八
第二講:考古學
將中世紀早期的歷史遺跡與古羅馬的進行比較。前者是木質茅草屋頂，並不牢固，所以遺存很少。瓷器的顏色和土差不多，不容易被發現。後者的建築多為混凝土，屋頂是瓦片，非常堅固，所以很多都保留了下來，瓷器有光澤，很容易被發現。
九
選擇3:藝術史
比較表現主義和現實主義，以及表現主義在戲劇中的體現。
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選擇4:經濟學
需求和供給帶來消費者和生產者，然後還有第三方三個例子是第三方，空氣汙染，機場噪音和河流汙染。那麽三個問題對應三個解決方案:機場噪音由政府解決；河流汙染是要征收排汙稅的；最後壹個解決辦法是給撿垃圾的人發獎金。
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選擇5:生物
教授首先主要介紹了珊瑚，然後是生存狀況，目前生存面臨的問題，以及人們應該如何保護珊瑚。
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選擇6:藝術史
從壹個學生去博物館看畫展開始，介紹達達主義和達達主義出現之前就實踐其理念的畫家杜尚，介紹杜尚的作品，達達主義的特點和名稱來源。
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第七講:天文學
關於月球上是否存在磁場的討論，談到了地球磁場的形成，以及關於月球磁場的兩種可能性。後來，發現壹塊石頭非常非常古老，老師認為需要更多的研究來回答這個問題。
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選擇8:生物
貓頭鷹之所以能在晚上看見，是因為它的耳朵在不同的位置，它能在不同的時間捕捉聲音。然後據說它面部的特殊形狀起到了像衛星壹樣捕捉獵物的作用。
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第9講:氣象學
關於降雨。
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選擇10:生物杜松
杜松擴張的原因及危害。
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