問題1:日本人、韓國人、中國人對寫作教育的重視程度及現狀不同；日本和韓國非常重視中小學的書法教育，而中國的書法教育已經基本淡出中小學教育，現狀堪憂。

問題2:答案舉例:舉辦寫作比賽；面向社會和家長舉辦書法展，也邀請社會知名書法家到學校搞書法展；組織學生在學校或公共場所寫春聯。

問題1:

問題1:C

問題二:d。

問題三:d。

問題4:B

問題1:

考試分析:紀:渡江。比如成語“我們同舟共濟”。這個問題考察的是對實詞的理解。內容詞要在原句和原文中理解，不能孤立解釋。例如，在“為了拯救受害者而幫助他們”這句話中，“幫助”的意思是“幫助”。

問題2:

作文是思維結果的展示，所以創新是思維的第壹位。蘇軾曾說:“文章最忌人雲亦雲”，作文中的創新思維，才能使文章別具壹格，新穎深刻。創新思維是壹種開拓性的智力活動。它具有壹般思維的性質，獨創性、突破性、新穎性，這些都是我們作文所必需的。培養學生作文的創造性思維，可以從以下幾個方面入手。

1，以物創新