為了促進全體學生的全面發展，堅持做好訓練和彌補錯誤是非常重要的。根據學生的課堂表現和我校的實際情況，特制定本學期訓練補錯工作計劃。
壹、指導思想:
每個學生的個體差異是不同的，彌補差異是教學工作的重要組成部分。為了讓每壹個學生在原有的基礎上得到提高和發展，體驗學習和進步的快樂，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教的原則，挖掘學生在班級中的個體差異，做好拔尖補償，讓優秀的學生更好，差生不差。* * *共同成長，享受快樂。
第二，摸清學生情況，做到有的放矢，有的放矢。
這學期我上了3-6年級十五個班的美術課。要根據學生前壹段時間的學習情況，摸清學生的學習基礎，做到心中有數，做好優秀學生的培養和補差工作。
第三，紮實做好優秀學生培養工作。
1，成立課外興趣小組，通過活動培養優秀學生。對於優秀的學生，要控制好時間，然後通過各種形式的活動提高他們的學習熱情，從而逐步提高學習成績。
2.做好學生的“化妝”。有些同學天生物理建模能力弱。只有培養他們的興趣，讓他們喜歡上美術課，才能讓他們的學習循序漸進，不斷提高，從“差”到“優”。
四。采取的措施:
1，幫助學生建立自信。潛在生的形成原因是多方面的，有的是壹時貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全。所以作為老師，首先要幫助他們分析、找出落後的原因，然後對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立克服困難的自信心，再根據具體情況把差的弱項補上。
2、教給他們正確的學習方法，讓學習變被動為主動，多給孩子展示學習的機會會更好。
3.特殊訓練。在訓練中，選擇潛在學生的共同弱點進行專項訓練。在訓練中，讓優秀的學生發揮幫助作用，要求學生在課堂上完成作業，並及時進行點評。
4.堅持關心潛在的學生。多鼓勵，少批評。潛在學生普遍自信心不高，學習生活習慣不規律，在教學中壹定要多關心，多鼓勵，多談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，都要及時表揚，鼓勵他們再接再厲。只有調動了主觀積極性，他們才能更好地發揮自己的潛力，使自己迅速步入中等生甚至優等生的行列。組織壹個互助小組來幫忙。組織互助小組，舉辦壹對壹活動，幫助生活學習有困難的學生。
範文2關於提高英語素質和彌補錯誤的工作計劃轉眼間，這學期就要結束了。是時候靜下心來好好回顧壹下這段時間的訓練和化妝工作了。
這個學期，我仍然在八年級1-6班擔任生物老師。面對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是勇敢地接受了。既然領導如此信任地把六個班的教學任務托付給了我，那我壹定不能辜負領導的希望，壹定要把這幾個班的教學成績提上去。
當然，讓這些班級的學習條件齊頭並進是不現實的。壹方面涉及的班級比較多，另壹方面涉及的學生比較多。每個班學生的學習情況很不平衡，要讓所有學生同時進步真的很難。每個班都有壹部分尖子生在班上“吃不飽”，而大量後進生“吃不飽”。所以面對這樣不平衡的學生，采取統壹的教學模式就顯得有些蒼白無力了。
所以，這學期初，我就估計到了這個問題。課內或課後，我都特別關註學生的壹舉壹動。沒過多久，我就基本摸清了每個學生的學習水平和學習情況，為我在課堂上采取靈活的教學方法提供了有利的依據。
面對那些尖子生，我經常鼓勵他們不要自滿，不要只在自己的班裏比，要走出去和別的班，別的學校比。在課堂上，我對他們提出了更高的要求。壹些深層次的問題由這些學生來回答，而最基本的問題則留給那些後進生。這也解決了尖子生“吃不飽飯”，後進生“吃不上飯”的問題。
其實後進生的問題是最突出最明顯的，心理工作也是最難做的。從壹開始我就做好了打持久戰的準備。通過壹次又壹次與這些後進生的心靈交流，我發現這些後進生並不笨，而是比我們想象的聰明得多。只是有些學生的思想有點偏激，經常把自己放在老師的對立面，對老師的教學采取敵視的態度，經常帶著情緒或者煩惱去上課。試想，帶著壹定的心理壓力去上課，聽課的效率會提高嗎？
後進生有這樣的心理原因很多。可能是家庭因素，也可能是學校因素。作為壹名任課老師，經常會針對此類事件與任課老師或其家長進行溝通，希望能找到突破口，將學生拉回學習的主陣地。
面對壹些後進生，我壹次又壹次的批評教育和心理輔導，他們卻無動於衷。我真的很想放棄，但轉念壹想，這樣放棄太不負責任了，所以我必須堅持下去。當我看到在自己的鼓勵下，壹些後進生有了明顯的改變，我有了成就感，心理上有了壹點安慰，終於我的努力沒有白費。
後進生的轉化是壹個漫長而漫長的過程。我會在我平凡的工作崗位上繼續這些平凡的工作，我會讓後進生的轉化在教育上大放異彩。
改進和補充英語工作計劃範文3 .指導思想
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。根據班級的實際情況，開展培訓補差工作。應該開展輔導工作，發掘培養壹批中國尖子生，發掘他們的潛力。從語文能力的培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎和讀寫能力，提高全班的語文素養和語文成績。
二，學生情況的分析
五年級，根據上學期的學習情況和對知識技能的掌握情況，部分學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真聽講。各種作業都能按時按量完成，質量好，能起到很好的示範作用。而靈活學習和遷移能力較差，學生知識面窄，做題不夠靈活。此外，大量學生基礎知識薄弱，學習態度不端正，書寫潦草，作業不能及時完成，甚至不能完成。所以這學期除了在教學過程中關註學生的個體差異之外，我準備努力提高學生的學習興趣，通過培養優秀學生，幫助差生，讓優秀學生得到更好的發展，差生取得更大的進步。
三、輔導內容
訓練主要是繼續提高學生的讀寫能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫作、課外閱讀、作文等等。引入或推薦適量的課外讀物，讓資優學生擴大閱讀範圍，吸收更多的課外知識，特別是在散文文化方面，給予他們更多的指導，以便能夠在寫作中靈活運用，提高寫作水平，定期安排壹定的高難度練習任務讓他們完成，全面提高語文能力。
細微差別的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢於做題，懂得做題。從最基礎的角度出發，多安排壹些基礎的內容讓他們掌握，至少要會寫單詞。妳可以安排他們先提取。訓練差生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓差生試著說，敢於說，然後努力做到善於說。努力提高自己的語言能力。
第四，培訓對象
五、輔助對象
不及物動詞主要措施
1，精心準備每壹份培養優秀學生、不犯小錯的教案，在學習過程中寓教於樂。
2、加強溝通，了解貧困學生、優秀學生家庭、學習的具體情況，盡量消除學習中遇到的困難。
3、做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流並聽取建議。
4.溝通思想，有效解決貧困生的學習困難。
5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤，及時調整輔導方法和策略。
6、采取壹個資優生帶壹個差生的小組行動，兩人壹組互幫互助。
7.盡量在課堂上創造機會，用優秀學生的學習思維和方法去影響差生。
8.采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
9.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
這個學期，我從事小學英語教學工作。學生的學習水平和學習態度差異很大，學生有些兩極分化。為了盡可能提高學生的英語成績，我校開展了培養尖子生的指導、學困生的研究和實驗，為了全面提高學生在年級中的英語成績，體現“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃飽。”我根據實際情況，有步驟、有措施地實施了“訓優補劣”計劃。
壹.具體目標:
讓資優生“吃飽”，後進生“吃飽”，快者學得快，慢者學得慢，全面提高。
二、學習情境分析:
優生:良好的學習習慣，專心聽講，思維活躍，勤於提問，善於發現和解決問題，知識運用能力強，上課積極發言，課後及時復習，基本掌握壹定的英語學習方法和技巧，有壹定的閱讀能力。
學困生:對學習缺乏興趣和熱情，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，基礎知識掌握不夠。學習態度不端正，學習態度消極，冷漠態度突出，沒有學習方法，不了解的知識點往往被忽略，知識應用差。
三、具體措施:
(1)訓練措施:加強基礎知識和交際能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對於天賦異稟的學生，晚上都很快完成作業，可以給他們壹些練習來訓練。我還訂閱了小學英語報紙，內容包括短篇小說、笑話、寫作等。，借給有天賦的學生閱讀，拓寬知識面。
(2)針對差生的措施:差生的形成有社會、學校、家庭、個人因素的原因，需要找出每個後進生形成的原因，然後對癥下藥。有的家長學習不重視，上課不認真，經常走神，基礎知識差。對於這類學生，老師要努力做到壹視同仁，鼓勵他們，耐心細致地幫助他們，在課上多加關註，課後督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如果陳正膽小害羞，妳可以在課後和他聊聊，了解他的內心世界，也可以通過作業本在寫作上和他交流鼓勵。
多給他們在課堂上表現自己的機會，增強他們的自信心，及時鼓勵他們。其次，在課堂上給他們設計壹些不太難的問題，鼓勵他們回答，降低他們的要求，讓他們體驗成功的喜悅，從而增加他們學習英語的興趣，增強他們的自信心。例如，來自趙潤宇的學生潘希雨可以利用自己是天才學生的優勢，讓他指名道姓地帶壹名差生，介紹讓學生學習的方法，教他們閱讀課文和單詞，以激發他們的學習興趣。對於這些差生，要督促他們每天課後閱讀新學的課文和單詞，利用晚上放學的時間幫助他們閱讀，早上閱讀的時候帶在身邊。對於走讀生，老師要及時聯系家長，早上抽出時間在家幫他們讀背。
對於差生，要從26個字母開始，要求朗讀和記憶。對於差生，降低了對單詞的聽寫要求。每天記壹兩個單詞，小老師負責聽寫，適時鼓勵。