註重整體設計，塑造理想人格
專家壹致表示，試卷全面貫徹立德庶人的根本任務，以德為先，關註人的成長。試卷結構合理，整體性強，試題穩定多變，難度適中。突出語文學科核心素養的考查，可以有效地指導教與學方式的改革。
以德為先，關註人的成長
試卷從閱讀材料的選取到寫作任務的設計，全面考察語文學科的核心素養。社會科學文本討論了語言和思維的關系，指出了漢語學習中的重要問題。文學文本《我的導師》中堅持學術追求的真誠科學家珀希拉身上閃耀著人性的光輝。文言文《夏仲景傳》刻畫了夏仲景清正廉明、關心民間疾苦的形象，對學生的價值觀產生了潛移默化的影響。作文題引導學生理性思考生活的基本問題，促進學生對生命成長的關註和反思。全卷積極發揮語文學科獨特的教育價值。
重視傳統文化的教育價值
入選論文突出傳統文化的教育價值。夏仲景的傳記，從主人公身為國子時的勤學苦讀、端坐寫作，到為官後的民本治國，再到個人生活的清正廉明、鞠躬盡瘁、對家人坦誠相待，在閱讀中感染了學生。而《唐智集》則描寫了兩種枝樹盆花的遭遇，弘揚了良好的家風，揭示了宋末元初動蕩的社會戰爭給人民帶來的苦難。閱讀這篇有意義的文本可以幫助我們更深入地了解傳統文化。
創設各種情境，提高試題的綜合性
註重情境創設是近年來上海高考語文命題的追求。今年的試卷有了新的突破:覆蓋面更廣，情境類型更豐富，情境效用更高。例如，在文學作品的閱讀中，要求學生想象自己是年輕科學家的代表，並在紀念佩爾塞拉的活動中陳述他們想成為佩爾塞拉學生的原因。這種情況明確了身份、交際的場合和目的，模擬了社會生活中真實的交際場景。試題還創設了壹個學科認知情境，如運用反映不同文化的語言材料、聯文融合等，加強了試題的綜合性。
試卷充分體現了以考促教的要求。作文題引導學生關註自身的生活成長，追求真實的表達，將作文與生活完美統壹，對中學寫作教學有很好的指導作用。所選論文內容豐富，註重知識的融會貫通，重視考查學生的語言、思維、審美、文化等綜合素質。引導教師在日常教學中拓寬學生的閱讀視野，設計生活化的學習任務，融入閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文學習活動，促進學生語文學科核心素養的提高。