建國初期，急需大量的儀器儀表專業人才。浙江大學和天津大學率先建立了“精密機械儀器專業”和“光學儀器專業”。
隨後，國內其他高校也陸續開設了樂器專業。當時樂器專業10多。1978之後，隨著改革開放和經濟的快速發展，各專業相繼合並。到1998，教育部發布了新的本科專業目錄，將儀器儀表11專業合並為壹個專業——測控技術與儀器。
自21世紀初以來，儀器儀表專業發展速度空前，專業迅速擴大，學生規模也迅速擴大。
測控技術與儀器專業是研究信息的獲取、處理和相應元件控制的理論和技術。它是由電子、光學精密機械、計算機、信息和控制技術相互滲透而形成的高科技密集型綜合學科。
測控技術與儀器是對自動化系統上的信號進行采集、整理和處理，然後顯示或控制信號的過程。
收集
在信號采集過程中，主要是采集物體發出的各種信號，然後將這些信號轉換成電信號進行後續處理。物體發出的信號大部分是由傳感器采集的，包括物理信號和化學信號，當然還有壹些不能歸入這兩類的信號，而開關信號主要依靠波段。
壹種具有單片機電路的儀器。如無紙記錄儀，在信號處理階段，主要目的是將采集到的電信號進行展平、濾波，轉換成易於處理的數字信號。比如來自傳感器的信號主要經過放大、平滑、濾波和模數轉換，而開關量信號壹般可以通過無紙記錄儀采集後轉換成需要的數字信號輸出到下壹個處理環節。圖像信號采集後，主要用於顯示。如果需要對圖像進行處理，然後顯示或發出控制信號，那麽也必須將其轉換成數字信號進行處理，這是壹個復雜的問題。
處理
在信號處理階段，主要處理數字信號用於顯示或發出控制信號。我們通過顯示的信號來判斷自動化系統中的對象是否運行正常。如果信號顯示不正常，我們需要對信號進行計算和處理得到控制信號並發送給對象，使對象調整自己的運行狀態恢復正常。
顯示控制器
在顯示與控制的環節中，顯示主要是指將數字信號以壹種便於我們觀察以便我們判斷的形式顯示出來，而控制主要是指控制信號的傳遞並作用於物體的過程。
以上四個環節構成了整個測控過程。如果包含控制過程，只是形成壹個閉環，即信號從對象開始，經過采集、整理、處理，最後控制信號作用於對象。
就業前景和學習規劃
職業前景
測控技術與儀器專業學生就業的主要特點是質量高、水平高、位置好。
測控技術與儀器專業屬於國際競爭性行業，關系到國民經濟的命脈。屬於非常細致的專業。《測控技術與儀器》仍然是當今視聽迷信技術課程中規模緊張的壹個分支。是聯合音視頻的獲取和預控，也是操作和控制相關要素的實踐和技術。它是激光的，機電的，
主動操作與控制技術、計算機技術和視聽技術是相互融合、相互滲透而形成的高技術密集型分析學科。
所以，妳畢業後能做什麽，取決於妳在大學裏學到了什麽。雖然有機電類的專業課，但是不同學校側重點不同，有的偏電，有的偏機，偏機的基本都在工廠，偏電的基本都在各大公司。同時，各大偏向電的公司大多是電子行業，需要壹定的電子基礎和編程技能。
測控技術與儀器是壹門涉及面很廣的專業，其目的是培養能夠根據應用需求設計相應測試儀器的電子工程師。它的面向對象很廣，所以每個學校這個專業的側重點都不壹樣。電氣測控技術與儀器專業的畢業生，要求具有電子、計算機、專業軟件開發和使用的綜合能力，強調動手能力和邏輯思維能力。就業方面，目前測控技術與儀器專業能力好的畢業生供不應求。隨著電子科學中嵌入式技術和新型傳感器技術的不斷發展，測控技術與儀器的就業前景是光明的。
學習計劃
古人雲:“凡事預則立，不預則廢。”也就是說，無論做什麽事，先有整體規劃才會成功，否則就可能導致失敗。
進入大學並不意味著可以放松。所以我必須制定壹個計劃，幫助我學好這個專業，同時幫助我提高語言交流水平。