原文:
魯茲問，“司文呢？”子曰:“有父兄在旁，我如何聞而行之？”尤然問，“司文呢？”孔子說:“司文會做到的。龔錫華說:“諸事我也請司文，孔子曰:‘有父有兄’；問興，孔子說興糊塗了，不敢問。"子曰:"謀而退，所以進；因為也是人，所以退休了。"
翻譯:
魯茲問:“妳聽到了就要做妳該做的事嗎？”子曰:“有父有兄，如何能立竿見影？”尤然問:“妳聽到後會行動嗎？”子曰:“聞而行之。”龔錫華道:“鐘友問‘妳壹聽就行動了嗎？’妳回答說‘還有父兄活著’，冉求問‘妳壹聽就行動了嗎？’妳回答‘聽到就行動’。我糊塗了，又敢問。子曰:“冉求通常畏畏縮縮，所以我鼓勵他；鐘繇比其他人都勇敢，所以我要碾碎他。"
擴展數據:
贊賞:
根據不同學生的不同情況，不同的教育不僅僅是因材施教。也是對癥下藥。在《永業》中，孔子曾經批評冉求把土地畫成監獄，裹足不前，從道德知識上裹足不前，所以繼續鼓勵他在這裏前進。
《公冶長》曾經記載，魯茲在行動之前害怕聽到壹些事情。“燕園”的文章說，魯茲沒有未兌現的承諾拖延。這些都反映了魯茲浮躁的性格，所以孔子要在這裏把他碾碎。告訴他妳的父親和哥哥還活著。妳應該在行動之前問他們的意見，不要根據妳聽到的采取行動。