1.今天玩的遊戲數量是小數；如果妳不集中註意力，妳就做不到。邱毅是這個國家最好的運動員。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；壹個人雖然聽了，卻以為是天鵝來了，他試著用弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
給…作註解
易:下棋。(去)
人名叫秋，因擅長下棋而被人稱為。
數:指技能。
知止:絞盡腦汁。致:精疲力盡，極度。
不:學不會。
好:擅長，擅長。
教學:教學。
其中就有。
聽聽邱毅:聽聽邱毅。
雖然聽:雖然聽。
魏:和魏壹樣，只是。
思考:思考，感受。
洪湖:天鵝。
輔助:引導和拉動。
即將到來:即將到來。
思考:思考。
弓薪:弓箭。
贊成:因為
付:古代指帶絲繩的箭。
說，說。
雖然借鑒:雖然這個人跟那個敬業的人學習。
就那樣:結果不如另壹個人。
棋手:下棋的人。
穿越全國:整個國家。
制造(動詞)
壹:他，以前的壹個人。(指第壹個用心聽的人)
所有人:壹起。
外賓:沒有。
如果:如。
易:對。(語氣詞)
魏:同“魏”是指有人說過。
其:his，指後壹種人。
和:同壹個感嘆詞為“嗮嗮“相當於”嗮".
冉:就是這樣。
也:是的。
翻譯
現在妳把下棋當成壹種技能，是小技能；如果妳不集中註意力，妳就學不會。邱毅是國家棋手，有人請他教他。
兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅的；雖然另壹個人也在聽邱毅的教導，但他認為天空中有壹只天鵝在飛，想用弓箭把它射下來。雖然他們在壹起了。
學習，但後壹種不如前壹種。是因為他的智力不如別人嗎？有人說:“不是這樣的。”
啟發
通過邱毅教兩個人學圍棋，說明我們必須專心工作，決不能三心二意。
來源
學棋選自《孟子·告子》。《孟子》是孟子和他的弟子合寫的。內容包括孟子的政治活動、政治理論、哲學思想和人格修養。全書共分七章:梁惠王、公孫醜、滕文公、離婁、萬章、高姿和敬業。這篇古文* * *
有五句話，三個意思。第壹句話是壹層意思，指出邱毅是中國最好的棋手。這句話為下文做了鋪墊，因為“偉大的老師造就偉大的老師”，他的學生必須是大師，而且是壹個
壹定是高手如雲。然而在第二層(第二句和第三句)，卻出現了壹個不和諧的現象:邱毅教的兩個學生中，有壹個全神貫註於邱毅教的東西；雖然另壹個人在聽，但他的心
但我在想也許會有壹只天鵝飛來，我想拿起壹張有絲繩的弓箭把它射下來。結果我們雖然壹起學習，但是後壹個遠遠落後於前壹個。第三層(最後兩句)是自問自答:
後者不比前者聰明嗎？我可以說:壹點也不。聯系二樓，可以看到後壹個落後只是因為他不肯專心學習！只有四句話，但是說的很清楚。
不專心學不好技能的道理告訴我們，只有專心才能有所成就。
文言文的簡潔精煉，可見不同尋常。
學國際象棋通過邱毅教學生下棋。說明在相同的條件下，教師不同的態度會得到不同的結果。告訴我們要專心工作，不要三心二意。
發音
知國/善下棋的邱毅，讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個人/全神貫註，但只有(wéi)/邱毅聽；壹人/雖聽之，以為/有天鵝(hú)/來，以為/輔弓付[zhuó]/射之。雖然/借鑒，但傅(fú)如是(yǐ)。它是什麽/它的智慧像什麽[yú]？嶽:非自然/也。