壹鍋不能燉。
把它變成壹只鳥，叫做彭彭大小的鳥。
需要兩個燒烤架。
壹種多糖和壹種微辣。
喝壹瓶雪花吧
讓我們勇敢面對世界。
2.壹個坐在法庭上的官員，偶爾會放屁，說“提神”二字。官員不知情，誤以為是賞官，希望博得他們的好感。他們跪下來說，謝謝妳的獎賞！
3:猴子死了，看見哈迪斯，要求換人。王說:“如果妳想成為壹個男人，妳必須拔掉妳所有的頭發。”就是他叫夜叉動手，拔了壹個。猴子非常痛苦。王笑道:“混蛋，身無分文怎麽做人？”
4.有朋友從遠方來，鞭打幾十下，把他們從醫院趕走，難道不是壹件樂事嗎？
5.孔子說:用磚打不合適，要看臉，不能再喊了，右手快用左手打完了，板磚快用鞋打壞了，妳快死了，妳又沒死，怎麽能壹個人和朋友在壹起呢？很榮幸。
文言文是以古代漢語為基礎的經過加工的書面語。最早的以口語為基礎的書面語可能已經加工過了。文言文是中國古代由書面語構成的文章，主要包括先秦時期以口語為基礎的書面語。春秋戰國時期沒有發明用來記錄文字的物品，而是用竹簡、帛等東西來記錄文字，而帛價格昂貴，竹簡體積龐大，記錄的字數有限。為了在壹“卷”竹簡上記錄更多的東西，不重要的字都刪掉了。後來大規模使用“紙”時，統治階級之間使用“公文”的習慣已經定型，“文言文”的使用能力已經演變為閱讀和素養的象征。文言文來源於白話文，特點是以詞為基礎寫作，講究用典，駢文對仗，旋律工整，包括謀略、詩詞、詞、歌、八股、駢文等文體。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀和理解，壹般都標有標點符號。
2.求壹個文言文笑話1:吉吉擊雞。吉吉吉吉，壹只雞，是壹只刺雞。
刺雞餓了，吉吉和吉吉幫雞。雞嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰， 集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集 集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集集
姬姬感到寂寞，羅收集了壹些雞來養，是荊棘野雞。野雞餓了就嘰嘰喳喳，吉吉就用竹籃子裏的小米餵它們。
雞吃飽了，就跳上吉吉的書櫃。吉吉怕臟，忙著趕雞。小雞被嚇到了，然後跳上了好幾張桌子。吉吉更加擔心了。他用壹個竹籃作為驅趕雞的工具，朝野雞扔去。竹籃扔得快，卻砸到了桌子上的幾個陶俑。陶俑掉在地上摔得粉碎。吉吉爭著壹看，雞在好幾桌底下叫。壹怒之下，吉吉脫下木屐，打雞，打死了。
想著養雞的過程，吉吉興奮起來，寫下了這篇《吉吉打雞》。這個算嗎？。
3.文言文經典搞笑句1。哈哈，木蘭開飛機，她開什麽飛機，波音747.2。去年從北京辭職，住在東京壹個僻靜的地方，那裏沒有音樂，終其壹生也沒有聽說過司馬光。
3.錢是我想要的；美麗是我想要的。魚與熊掌不可兼得，舍財取美女者也。
4.我不把爺爺丟在這裏，我有自己的地方丟下爺爺，我也不把爺爺丟在任何地方。我將去鐵路。5.我小時候生病，不是九歲的時候。
獨來獨往，至於新中國的建立。沒有帥哥，最後有美女。
門弱薄，夜有歇息。6.劉素英的病經常在天上。
陳石尿湯，永不過期。7.抓到神聖王朝就愛手軟；前任太守李悝·jy更愛方臘。
源自張國榮的秘書處，壹個朝臣和壹個奴隸。8.聖旨嚴厲，我負責奧特曼。
全宇宙的人都逼我上吊。我必須服從。
9.沒有奶奶我可以活壹百年；沒有大臣，祖母可以活壹千年。母子倆比不上烏龜。
10.陳密今年二十有二，奶奶今年九十有九。請原諒我的外遇。
4.文言文中有哪些幽默的小段子？1.“誇錢”1。原文:壹個人迷路了，遇到壹個啞巴，但是他沒有回答問題。只有當他用手賺錢來展示他的錢時，他才會願意引導他。這個人比喻性地打算數錢。啞巴指了路，那人問:“妳怎麽沒錢裝啞巴？”啞巴:“當今世界，有錢就說話！”2.壹個迷路的人遇到了壹個不回答的“啞巴”。“啞巴”只會用手比劃給錢，才會指路。迷路的人明白了意思，馬上拿出壹些錢給了“啞巴”。“啞巴”張開嘴，指著路。迷路的人問:“妳為什麽裝聾作啞？”“啞巴”說:“當今世界，有錢就能說話。”
3.摘自《林中笑》，清代招牌遊戲主人收藏，多為明清笑話。二、《義》1，原文:當官的最貪婪。
有壹天，兩個人因鏑被捕(受審)，原告給了五十金。被告聽說後，付了雙倍的賄賂。而庭審，不問原因，抽簽打原告。
原告會做壹個數到五的手勢，說:“小的合理。”那官員也用手答道:“奴才，妳說得對。”
他把手壹甩，說:“他比妳講道理。”2.壹個官員非常貪婪。壹天，他逮捕了原告和被告進行審判。原告給了官員520金，被告壹聽就加倍行賄。
等到開庭，官員不分青紅皂白，抽簽，打原告。原告五指壹指，說:“我沒錯。”
那官員也伸出五個指頭說:“奴才，雖然妳說得對”，然後翻了個手說:“他比妳更對！”3，出處:有理，拼音yǒu lǐ，出自《紅樓夢》。三、《迷茫》1，原文:壹個年輕的盲人卷入訴訟，自訴失明。
這位官員說:“妳明明有壹雙白眼睛，怎麽能作弊呢？”答:“主公以為小人無罪，小人以為主公糊塗。”2.壹個綠盲的人卷入了壹場訴訟。他辯稱自己是盲人。
官員說:“妳的眼睛是藍白相間的。妳裝什麽瞎？”男人回答說:“妳看我的眼神很無辜，但我看妳很迷茫！”" 3.摘自《林中笑》。四、“杜梓助陣”1，原文:某武官出征，必敗。
突然有法寶相助，勝利大。武官敲了敲神的名字，神說:“我是垛神。”
武官問:“那少年有何德能，敢下苦功救神仙？”上帝說:“我只覺得妳在教學場地，從未用箭射傷過我。”2.從前，壹個軍事指揮官去打仗，快要失敗了。
突然，在魔法戰士的幫助下，戰敗變成了勝利。武將磕頭問神名，仙人曰:“吾乃垛神。”
武將說:“我有什麽樣的仁慈和能力去求垛神救我？”垛神答道:“我只感謝妳平時在學校操場上練習射箭的時候，從來沒有用箭射傷過我。”3.來源:選自清代蒲松齡《聊齋誌異》。
五、《田健燕雞》1，原文:某財主有壹畝多，租給張三，每畝得壹只雞。張三把雞藏在背後，田主念叨:“這田和張三不壹樣。”張三趕緊獻上雞，田主高呼:“沒有張三會是誰？”張三說:“我開始沒聽說，後來聽說了。為什麽？”田師傅說:“剛開始的時候，雞是沒有說的，後來，我看到雞就做了。”
2.壹個富人，家裏有多余的田地，想租給張三種，(條件是)每畝地給壹只雞。張三把雞放在背後，田主(財主)唱道:“這田不會是張三耕種的。”張三很快拿出雞給他。田主又唱“誰不還給張三？”張三說:“我剛才聽妳說妳不給我(種子)，然後妳給了我種子。為什麽？”場主說:“剛開始沒談雞(錄)，後來壹見雞(機)就做了。”3.摘自《林中笑》。
5.文言文機智回答1？對課文的簡要介紹。《楊之子》選自南朝《世說新語》。這是壹部主要記錄漢末至金代士紳軼事的小說。本文講述了梁國壹個姓楊的家庭裏，壹個九歲男孩的故事。故事的大意是這樣的:梁國有壹戶姓楊的人家，有壹個九歲的兒子，非常聰明。壹天，孔君平來看望他的父親。孔君平把孩子叫了出來。這個孩子給孔君平帶來了水果，包括楊梅。孔君平指著楊梅說:“這是妳的水果。”孩子馬上回答:“沒聽說孔雀是妳的鳥。”故事簡單，幽默，有趣。選這節課的目的是讓學生接觸文言文，對文言文有壹個初步的了解。二是理解古文的含義；三是讓學生感受故事中人物語言的幽默風趣。本課的教學重點是引導學生流利地閱讀課文，理解句子，欣賞人物語言的幽默風趣。句子分析。(1)句子的理解。楊的兒子，九歲了，非常聰明。這句話點出了文章要講的人物及其特點，起著貫穿全文的作用。②孔君平對他的父親感興趣，但當他的父親不在時，他會大聲喊叫。從孔君平來看望孩子父親的事實來看，兩家人的關系很好，他們經常來往。所以當知道了這個孩子，就很自然地從上下文中知道這個孩子把水果帶到了孔君平。看來這孩子很有禮貌，很會招待客人。(4)孔子指給兒子看，說:“這是妳家的果子。”兒子回答說:“我不知道孔雀是家禽大師。”這是故事的關鍵部分。孔君平看到楊梅，就想到了孩子的姓，故意逗孩子說:“這是妳家的果子。”意思是妳姓楊。這個簡單的笑話非常幽默有趣。孩子回答:“我沒聽說孔雀是妳的鳥。”聰明的回答在哪裏？孔君平在姓氏上做文章，孩子們也在姓氏上做文章。“孔”姓的孔雀思想:最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是家傳家禽”，而是采取了否定的方式，說“沒聽說過孔雀是家傳家禽”，機智地回答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是妳的鳥，楊梅就是我家的果子”的意思，讓孔君平無言以對。因為他想承認孔雀是他的鳥，所以他說的話站得住腳。語言詼諧幽默。句子中的“家禽”和現在的“家禽”不同，這裏的“家”和“家禽”是獨立表達意思的。(2)對單詞的理解。姓，代表家庭的字。大師:舊時對學者或老師的尊稱。設置:擺放，裝飾。1?能寫6個新單詞，認識3個新單詞。能正確讀寫“家禽”等詞語。帶著感情讀課文。背誦課文。能根據筆記理解單詞和短語，理解課文內容，欣賞小朋友處理故事中語言的聰明？5500000600606這是小學生第壹次接觸的文言文。學習這篇文章要著重引導學生正確閱讀文章，並特別註意適當的停頓。例子如下:/楊/九歲，非常聰明。/伊/他的父親，父親/不在，奈/胡兒出去了。為/設置水果，水果/楊梅。孔/指著秀子/曰:課文雖然簡潔，不到100字，但學生很難理解古今字的意思。建議采取以下步驟幫助學生理解短文的意思:(1)學生嘗試閱讀短文，老師根據學生的閱讀情況進行閱讀演示，幫助學生在正確閱讀的基礎上順利閱讀短文。(2)讀完課文後，學生要根據筆記、插圖和上下文，理解每句話的意思。“家禽”是現在的“家禽”嗎？讓學生理解上下文。學生理解課文內容後，指導他們帶著感情閱讀和背誦課文。在閱讀中，他們能體會到九歲孩子答案的妙處，並就這個問題交流經驗。教師可以引導學生比較:“孔雀是主人的家禽”和“我不知道孔雀是不是主人的家禽”，體驗孩子回答的委婉和機智。《世說新語》中關於言語表達的其他短篇小說。文中有三個詞容易出錯，要特別註意。要根據書寫的實際情況，提醒學生“悅”不能寫成“日”，“惠”和“鳥”不僅要寫成對稱結構，還要註意筆畫的正確。有兩個多音字指導學生正確閱讀。壹個是讀“為坐果”的“wèi”，壹個是讀“應”的“答”。關於“綜合學習”，課後整理了綜合學習的小技巧。這個綜合學習的目的是提醒老師，這個綜合學習要從本節課的教學開始，貫穿整個小組。本次綜合學習的目的是引導學生在課後發現和收集精美的語言，通過多種形式的語文活動積累和學習運用富有藝術性和吸引力的語言，感受祖國語言的豐富和美好！組織好這次綜合學習，首先要調動每個學生的積極性，引導學生明確任務和方法，落實小組分工和活動安排等。我們可以根據學習小竅門自主確定某種活動模式，比如收集成語、短文；收集提示和廣告詞，撰寫廣告詞；收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，表演出來。其次，在活動過程中，教師要及時掌握信息，及時調整和引導。學生可以通過與學生的日常交流、召集小組長匯報活動進展、與課文學習有機結合、及時總結等方式保持積極的活動心態。他們真的應該給學生壹個舞臺來展示他們的學習成果和壹個“展示平臺”在“審查和擴展”必須有很多。