2.文言文譯者只喜歡多讀文章，不喜歡多做文章；我不知道多讀書是以人的時間為標準的，但是多做是壹種實際的努力，它的好處遠遠不夠。不開心，做得多的人，很可能是因為困難和痛苦；我不知道其中的艱辛和痛苦，因為我不熟悉我的筆跡。如果被荒廢後作文很難，沒必要每天寫壹篇半；漸漸玩到成熟，自然容易。不要因為質量差而懈怠，也不要懶於去做。文章不是壹下子就能做好的，必須勤改。這個意義對於學者來說是不可或缺的。
單詞註釋
①從文章只做比較擅長的，作者唐彪。2學者:從事學習的人。3借:同“借”，靠。④頻率:連續幾次。
詩歌翻譯
搞學習的人往往只喜歡看別人的文章，不喜歡自己多寫文章；但是，我不知道看別人的文章是建立在別人寫文章的能力上的。我只有多寫文章，才能切實提高自己的寫作水平，兩者之間的差距也會越來越大。人們不喜歡自己多寫文章，多半是因為寫文章又難又費力；但是不知道為什麽很難很費力，因為文字功底不熟練。如果疏了之後很難寫壹篇文章，每天寫壹篇半也不錯；逐步練習，直到熟練為止，自然就覺得好寫了。另外，不能因為寫得不好，就偷懶不想寫。壹篇文章不可能壹次成為傑作，而是要經過多次修改，才能達到精妙的程度。從事學習的人，不能不知道上面的意思。
3.做閱讀題時，如何準確理解文章的意思？壹、巧用信息把握閱讀過程整體上就是獲取信息的過程。閱讀的質量取決於獲取的信息量。做題的時候可以先看看文章的作者、寫作時間、文章後的評論，同時要特別瀏覽後面問的是什麽問題，從題目的選項中猜測文章的主旨是什麽。如果是小說，如果是議論文，就要把重點放在論點、論據、論據等要素上。在理解了作者的主要寫作意圖之後，我們就可以從整體上把握全文，我們就會有壹個很好的解決問題的思路。第二，精讀的方法主要是確定區域的輪廓，需要逐字推敲，所以要在日常練習中多培養勾勒和標註的習慣。我們可以先看看文中哪些段落或區域涉及到題目。和哪些句子有關？確定壹定的答題區域後，仔細理解這段話中每壹句的意思，然後理清段落之間的關系，理解寫作的思路。有了這個習慣，就有可能形成很強的分析和綜合能力。閱讀時反復琢磨題幹，把相關內容圈出來，答題時就不需要從頭到尾搜了，可以節省很多寶貴的時間。第三，註意摘抄原文，不要脫離原料。恐怕沒有人能回答正確或完整。準確回答閱讀題最重要最有效的方法就是在原文中找答案。大多數問題都可以在文章中找到答案。當然，找到的句子不壹定直接用，壹定要根據題型要求進行加工。或摘抄單詞或壓縮主幹或摘抄要點或重新組織。即使是整段總結，也要充分利用原文。閱讀中需要註意的壹點是，很多學生對基礎知識的記憶能力很強，但遷移能力較弱，尤其是對於單詞、詞、句的語境意義和作用。在此，本文提供十六字公式的解決方法，供大家參考。1，字離不開字。壹詞多義在漢語中很常見。當妳在壹個詞中理解壹個詞的意思時，壹定要把它放在詞中，也就是說，這個詞離不開這個詞，這樣才能準確理解這個詞的意思。比如道聽途說，道，指路；誌同道合，道即真理。2.單詞和句子是分不開的。在綜合閱讀題中，往往要求理解單詞在上下文中的意義和作用。這樣的要求包括以下幾個方面:壹詞多義，在文言文中很常見。比如，戰略不是以其道、策、驅為基礎的；面對政策，制定政策，鞭打馬匹。在現代文本中，多表現為語境意義。這些都要根據具體的語言環境來推斷，也就是句子本身，也就是單詞離不開句子。比如“教”字的本義是禮貌，在不同的語言環境中有不同的含義。在《範進忠居》壹文中，對於壹個詞在句子中的表達功能，我們應該根據具體的語言環境來理解，而不能脫離句子單獨作出解釋。3.句子和段落是分不開的。也就是說，對句子的分析和理解離不開具體的語言環境。如果離開了具體的語言段落和具體的語言環境，很多句子只能狹義理解，甚至無法理解。只有結合具體的語言段落才能理解。才知道這句話在全文中占據什麽位置。4.段落與正文密不可分。段落是文章的有機組成部分，反映了作者的寫作思路。所以段落的閱讀理解離不開文章的主旨和文章的中心。否則，對段落內容或功能的理解就會出現偏差。
4.“坎兒”閱讀答案。(標準，不要自己動手)文章省略。1閱讀。文章中的“坎兒”閱讀到底是什麽意思？(3分)2。為什麽說“讀書是門檻最低的”？根據第(2)段，用自己的話回答。(3分)3。第(4)段引用甘龍和和尚的對話是什麽意思？(3分)4。孟子說:“信書不如無書”，第5段哪壹句話意思差不多？(3分)答案1，3分欲望太大；沒有毅力；分不清對錯。2、3分大家都可以看；可以時不時看看書；妳可以在任何地方閱讀。(65438+每點0分)3、3分意在證明人的欲望太多，讀者壹定要冷靜。4和3點是書的正確性總是有限的。(人對自然、社會、人生的認識只能壹步步接近真理，而不能完全達到真理，這就決定了書本的正確性永遠是有限的。).
5.文言文:《文章要多練》的翻譯與解析這是原文嗎？:①學者只喜歡多讀書，不喜歡多作文章；我不知道多讀書是以人的時間為標準的，但是多做是壹種實際的努力，它的好處遠遠不夠。
不開心，做得多的人，很可能是因為困難和痛苦；我不知道其中的艱辛和痛苦，因為我不熟悉我的筆跡。如果被荒廢後作文很難，沒必要每天寫壹篇半；漸漸玩到成熟，自然容易。
不要因為質量差而懈怠，也不要懶於去做。文章不是壹下子就能做好的，必須勤改。
這個意義對於學者來說是不可或缺的。詞語註釋①選自唐彪的《精於》。
2學者:從事學習的人。3借:同“借”，靠。
④頻率:連續幾次。從事學習詩歌翻譯的人，往往只喜歡看別人的文章多於自己寫。但是，我不知道看別人的文章是建立在別人寫文章的能力上的。我只有多寫文章，才能切實提高自己的寫作水平，兩者之間的差距也會越來越大。
人們不喜歡自己多寫文章，多半是因為寫文章又難又費力；但是不知道為什麽很難很費力，因為文字功底不熟練。如果疏了之後很難寫壹篇文章，每天寫壹篇半也不錯；逐步練習，直到熟練為止，自然就覺得好寫了。
另外，不能因為寫得不好，就偷懶不想寫。壹篇文章不可能壹次成為傑作，而是要經過多次修改，才能達到精妙的程度。
從事學習的人，不能不知道上面的意思。
6.關於“多做文章，見壹個有需要的朋友”這句話，不知道妳想問什麽？。。如果不滿意，請提出來。
遵守諾言
範型是巨卿，楊珊張金(今山東金山縣)人。我年輕時在國子監讀書，在汝南與是老朋友，他的名字叫伯。兩人同時離開國子監回國。範式對張紹說，兩年後我會去拜訪妳的父母，看望妳的孩子。所以我預約了。當約定的日期臨近時，張紹把這件事告訴了他的母親，並讓她準備壹個餐飲的模型。媽媽問:妳們分開兩年了，相隔千裏。妳這麽認真的相信他？張紹回答:範式是壹個守信用的人，他肯定不會毀約。母親說，如果是這樣，那我給妳釀酒。到了約定的日子，範式真的來了。讓我們壹起喝壹杯，再見吧
徐進沒有得到報酬
尹姬有壹個商人，在過河的時候從船上掉到水裏，呆在水裏的浮草上，向他求救。壹個漁夫用壹艘船救了他。還沒等他靠近，那商人趕緊喊道:“我是吉水壹帶的有錢人。如果妳能救我，我給妳120金。”漁夫把他救上岸後，商人只給了他十二兩黃金。漁夫說:“當初，妳答應給我120盎司黃金，現在妳只給我120盎司。恐怕不行！”"商人勃然大怒，說:"作為漁夫，妳壹天應該掙多少錢？“妳突然得了十二兩黃金，還不滿足？”漁夫失望地離開了。後來有壹天，這位商人又乘船順呂梁湖而下。船撞上了巖石，沈了下去，他又掉進了水裏。碰巧救他的漁夫在那裏。有人問漁夫:“妳為什麽不救他？”漁夫說:“他就是那個答應給我壹百兩金子卻沒有遵守諾言的人。”漁夫撐起小船，遠遠地看著商人在水中掙紮。這個商人很快沈入水底淹死了。
曾參教子
曾參的老婆去趕集，兒子跟在後面哭。他媽媽說；“回家吧，等我回來，我給妳殺豬。”他的妻子從市場回來，曾子想抓壹只豬並殺了它。他老婆馬上制止，說:“我只是跟孩子開個玩笑！””曾子說，“妳不能和孩子開玩笑。孩子小的時候，要向父母學習，當老師，聽父母的教育。現在妳騙他，就是教孩子撒謊。如果媽媽欺騙了孩子，孩子就不會相信媽媽，以後就很難教他了。“所以我殺了豬，煮了吃。
君子之學，貴在慎始。
清代文學家劉融，年輕時在陽暉堂西側的壹間屋子裏讀書。他全神貫註，遇到不懂的東西就擡頭思考。當他想不出答案時，他在房間裏踱來踱去。這房子裏有壹個坑洞。每次路過，劉蓉總是跌跌撞撞。壹開始他覺得很不適應，時間長了就習慣了。再去那裏就像在地面上行走壹樣安全。劉榮的父親發現了這間房子地面上的坑坑窪窪，笑著對劉榮說:“妳連壹間房子都管理不好，還能管理國家嗎？”然後讓傭人把坑填上。父親走後，劉榮又開始繞著房子走，看書，思考，又去了原來的坑洞。他感到地面突然被撞了壹下。他大吃壹驚，低頭壹看，地面是平的。他為很多天才笨拙地走著，漸漸習慣了。劉蓉不禁感慨:“智中心太棒了！.....所以君子之學，貴在謹小慎微。”(意思是壹個人學習的時候，初始階段的習慣很重要。君子讀書，重要的是要慎重對待初始階段的習慣養成。)
7.用文言文列出閱讀文章和答案。
貴州沒有驢，但船上有好人。充其量也沒什麽用。讓它下山吧。老虎見之，以為是妖怪，以為是神。透過樹林偷窺，可以近距離觀察，但不能互相認識。
總有壹天，驢子會尖叫，老虎會受到驚嚇，逃得遠遠的，以為它會咬自己，非常恐怖。但是，妳看看，就覺得沒什麽不同了。我學了它的聲音，離它很近，但不敢打。再近壹點，有利，搖曳，奔騰，驢怒蹄。老虎很高興，就說:“住手！”因為跳樓，他破了喉嚨，拼盡全力要走。
1.解釋下列句子中添加單詞的意思。(2分)
(1)在森林裏偷看(peek) (2)走近(逐漸)
(3)思考，咬自己(咬)
習慣聲音(逐漸或更多)
)
2.用現代漢語寫出下列句子的意思。(2分)
老虎很高興，就說:“住手！”
老虎因此而高興，想著驢子的本事，心想:“它的本事也不過如此。”
3.請填寫“我習慣了聲音，前後都很近，但不敢打。”句子中省略的詞。(3分)
(老虎)學它的聲音，前後靠近(它或驢)，最後不敢打(它或驢)。
請用原句在下面的空白處寫下老虎接近驢子的過程。(4分)
老虎看它——再近壹點——左右看——前後越來越近——(再近壹點)擺動和傾斜。
5.寫出由這個故事演變而來的成語(2分)
怪物，驢的技能，驢的技能。
6.解釋下列句子中添加單詞的意思。(2分)
(1)老虎驚恐(驚嚇)(2)感覺沒區別的人(技能)
(3)驢大怒(忍不住)(4)計(算計)
7.用現代漢語寫出“要沒用，讓它下山”的意思。(2分)
運過來就沒用了，我就把它(驢)放在山腳下了。
8.讀課文，寫出顯示驢子技能的單詞。(2分)
壹聲壹蹄。
9.本文生動地描述了老虎的壹系列動作，舉了壹個例子，談談它描繪的是壹種什麽樣的心理。(2分)
沒有統壹的答案，比如:(1)老虎第壹次見到驢的時候，“掩護”和“偷窺”勾勒出了老虎好奇、渴望查明真相、恐懼的心情。(2)“驢叫”，老虎“嚇”“逃”，進壹步刻畫了老虎的恐懼。(3)從“逼近”、“看見”、“出門前後逼近”到“招搖撞騙”，可見老虎膽大心細。(4)“跳近”“破其喉”“盡力而為”“遠走高飛”等句子，寫出了老虎幹脆利落的心態。
10.這篇文章的寓意可以從很多角度來理解。請根據自己的理解，從任何角度(至少從兩個方面)談談自己的感受。(4分)
意義(1)沒有統壹答案。例:(1)從“驢被虎吃”的角度:諷刺無能、狂妄的人；(2)聯系作者的從政經歷，這篇文章的諷刺之處在於，當時統治集團中的上層人士都是高官厚祿，欺軟怕硬，無才無德，外強中幹。(3)從“老虎吃驢”的角度理解這篇文章的寓意:壹定要根據文中的內容有自己的見解。(4分，各2分。)