算盤有幾個部分？急迫的

算盤有幾個部分？緊急幀

數珠子

橫梁

銼刀(用珠子串成的圓柱)

急！急！急！請教幾個關於德國文學的問題！偷考題是吧？我們以前做過這個。沒有人能給妳這個答案。唯壹的辦法就是妳想考的課壹起努力，自己整理，然後分享。祝妳好運。

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條件:本人政治立場堅定，擁護中國的領導，品行端正，思想健康，未加入任何邪教團體或組織。男，18-22周歲(退伍軍人可放寬壹年)，高中(中專、中專)以上學歷；凈身高不低於1.70m，體重在70kg之間。雙眼裸眼視力在1.0以上，無色盲、色弱。五官和身材端正，面板外觀正常，無明顯缺陷(如唇裂、疤痕、斑點、白癜風、紋身、對眼、斜視等。)，而且耳朵重聽，嗅覺正常，口吃，嚴重O型腿，殘疾。

錄用:符合條件者，經委托公司初審，機場復試合格後，報名參加機場體檢(體檢費51元自理)。考核合格者培訓20-30天，住宿免費，夥食自理(公司食堂)。培訓結束後，將對他們進行考核，並簽訂勞動合同。

大概就是這樣。可能細節不壹樣。做好充分準備。祝妳好運！

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高分~ ~ ~急老師面試註意事項對於考生來說，試講的這壹課決定了能否被錄用(壹般最後壹關是試講之前都有材料和論文要發)，重要性不言而喻。

下面從壹個聽眾的角度談談自己的感受，也給主講人壹些建議。

第壹，講師要謙虛。有很多牛逼的人來我們學校講課(比如碩士，副校長，聽說還有校長)。有些人可能之前已經習慣了在自己的地盤牛逼，所以骨子裏藏不住囂張。這樣的牛人大多會墮落。我覺得在生活中，太牛逼的人不會被所有人喜歡。在陌生人面前牛逼，只能讓人感到厭惡或者厭煩。有些有點本事的人，家裏不開心，往往是因為自大。到外面去，老脾氣不改，我吃不下。

分管教學的副校長問他備課要多長時間。他讀了課文，說壹個小時足夠了。好吧，會真的很優秀，當然大家也沒什麽好說的。但事實基本不可能，尤其是語文老師。我們校長教語文，對我們所有的語文老師都不滿意。在這樣壹個要求苛刻的校長領導下，語文老師也沒閑著。這群語文老師要找妳的茬，是極其困難的。人無完人，課也沒有上完。妳想在壹小時內想出壹個完美的課堂。妳是仙女嗎？

還有壹些表現:課前不做自我介紹，這是學校的基本要求，副校長會在課前講解。上課最好關掉手機，永遠不要接電話。如果忘記關機，最好在別人打電話的時候及時關機，以免讓別人再打電話來打擾課堂。這都是基於意識。領導忙，容易忘乎所以。昂首闊步走在別人的地盤，不跟任何人打招呼。不註重外表和穿著，以為有才華的人不剪頭發不修邊。

第二，課堂要專註，這是基本要求。但是到了真正的課堂上，舍不得丟那份舍不得也是通病。盡量說話不超過30分鐘。如果妳想談論壹切，妳只能觸及表面。在中專任教的教師在這方面有更嚴重的問題。有壹個老師上課很吃力。只從作者介紹和文章水平上寫在黑板上是徒勞的。現在是什麽時代？現在還是手工抄寫的時代。現在還是80年代的教室。全是灌水，全是抄襲。甚至用力既不能突出重點，又不能顯示自己的特長，壹舉兩得。

第三，說出妳對文章的深入理解。需要註意的是，要善於啟發誘導學生，壹定要註意聽課的對象，以為下面是來聽課的大學生。去年有個大學老師試著做了壹個米洛斯的維納斯的講座，講了40分的美學。講座結束後，校長說沒有必要對班級進行評估。碩士或博士試圖講課時要特別註意這種傾向。因為他們見識太廣，容易忽視中學生的實際，不搞啟發誘導，說話雲裏霧裏。這樣的人不適合中學教學，學校當然不要。要糾正這個問題，妳必須有壹定的中學教學經驗。所以，壹個沒有站在中學講臺上的大師，想進壹個好的中學，不壹定能成功，除非別人另有所用。

第四，文章學習不要講太多。有些老師對文章學習做了壹些研究。由此，他們在分析文本時，十分註重文章形式的解剖，如修辭、寫作手法、文章特點、前後銜接、描寫分類、表現手法的分類與運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是禁止的，但不應該成為課堂的重點。說備課只要壹個小時的老師犯了這個錯誤。他基礎很好，很會寫文章。結果全班都是根據他的文章學知識來解剖單詞和句子的結構和布局。分解成碎片，聽起來很有道理。課結束，大家都認為他對文章思想內容的理解和分析不到位，只從技術層面進行了解剖。

五、總結壹下(供他人參考，也供自己在準備公開課時參考)，在講課中盡量做到以下幾個方面:

1.低著頭，態度謙虛。不管妳是領導還是普通老師，都要註意自己的壹言壹行。壹頭牛會翻船。

2、講課要有* * *，如果語調不足，至少要大聲壹點。普通話稍微標準壹點。

3.說和寫的速度不能太慢。太慢了，人家會懷疑妳的效率。不要太壞。

4、要用電腦，要跟上時代的步伐，互聯網時代，上課不用電腦的老師會被淘汰。

5、課堂重點突出，壹到兩點就夠了，其他的不談或不談，絕對不能面面俱到。

6.老師和學生之間應該有互動。即使給老師講課，也要體現學生的活動。滿堂灌早就過時了。

7、不要過分，老師只問幾個問題，卻讓學生討論，最後老師不做深刻總結。

8.文章的形式美和寫作的學問可以說，但不是重點。這些東西不能反映妳的水平。

9.要深入挖掘文本，對思想內容有獨到見解。這是最難也是最重要的，它體現了教師的水平。

PS:文章學的知識就像壹把萬能鑰匙和壹把手術刀，可以用來解剖任何文章。但文章除了結構性的寫作特點外，還有自己的感受和思考，教師必須帶領學生壹起欣賞和思考。如果每節課都側重於文章學習知識，學生和老師都會感到厭煩。那種課只適合單元總結。

關於最後壹點:課堂形式簡單易學，但是對課文的理解和分析就沒那麽容易了。壹位老師上了壹堂好課。當有人問他需要多長時間備課時，他說:“我用了壹生的時間來準備這壹課，而直接備課的時間是15分鐘”。老師在課堂上的發揮是壹種積累，不僅僅是技巧問題。如果沒有對文本的深刻理解和分析，是無法征服那些吹毛求疵的職業評委的。

如何深入分析思想感情？可以從以下兩個方面努力。首先，入書。設身處地想壹想作者當時為什麽會那樣想(這也是我們課前要介紹文章寫作背景的原因)，那樣寫文章的意義是什麽，這樣才能準確理解作者的意圖，把握文章的中心。第二，出書。聯系他人的觀點或當今的處境(社會或自身)，用現代的眼光審視作者的思想。活讀文章，跳出文章，不要拘泥於作者的思想，與作者爭論，要辯證學習，靈活運用。

再好的課，人家也能挑毛病，語言的正文被批評的壹塌糊塗。有各種各樣的理論，比如交互作用。現在大部分人都說課堂上的憤怒是主動的，但也有人說互動最重要的是精神上的互動。在這方面，壹堂精彩的語文課比表面的互動要好得多。

再補充壹點:

1，文章的思路不是重點。壹般文章的思路很清晰，高中生也能看得很清楚，不需要成為課堂重點。初中的時候老師喜歡講段位大意，高中的時候老師只要點壹下就行了。)

2.盡快進入主題。詳細講重點(也就是妳能發光的地方)，否則導入太長，其他雜七雜八的東西太多，會沖淡重點。試講時，可以省略作家作品介紹、單詞核對等次要內容。

3、深挖重點，再點擊文章其他部分勾掉文章整體思路，給人整體感。

4.在分析關鍵段落的時候，要把重點放在關鍵句子和關鍵詞上，做到具體實用，否則很難講清楚。分析無法仔細進行下去。如果要仔細分析，壹定要停留在文中的文字，這樣才能緊扣教材，不至於犯脫離課文的錯誤。

5、玩多了，太多了會沖淡主題。或者更直接壹點，講課和寫文章壹樣，圍繞中心(重點)寫作，盡量少講或不講廢話(能引起學生興趣的)。

教師申請試講應註意的事項

日前，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試招活動。在受到教學啟發的同時，對教師如何準備試講以及試講過程中應註意的問題也有壹些體會。

第壹，化妝，服裝

妳要知道妳申請的是教師這個職業，以後要教書育人。所以壹定要註意妳的儀表。

1，淡妝，但是不好補。不要用劉海遮住眼睛，燙發染發也不容易。盡量做到清清爽爽。

2.服裝要符合職業特點。教技術課，妳應該穿正裝。男士別忘了打領帶。妳得穿運動服去教體育課。

3、化妝、服裝也要符合所教學生的年齡層次。小學教授和高中教授的妝容和服裝絕對不壹樣。

總之，女老師要給人的感覺是優雅，平易近人。男老師要給人壹種挺拔，充滿陽剛之氣的感覺。

二、進入審判現場

1.如果沒人帶妳進審判現場，妳應該先敲門。專家說進來，就輕輕推門進去。

註意，從門口到講臺的路上，也是專家在觀察妳的時候。所以妳走路壹定要挺拔，給人的第壹印象是精神飽滿。有的考生壹進門就抱著課本彎腰駝背，壹點老師的風範都沒有。對專家的第壹印象很不好。

2.如果有人帶妳進入審判現場，要有禮貌。進門之前打個招呼。比如專家在等。

第三，自我介紹

即使招聘過程中沒有這壹項，妳也要主動去爭取。這會讓專家初步了解妳的優點和個性。

自我介紹和八個字息息相關:突出自己，張揚個性。要自信，充分展現妳對所教科目的熱愛。

第四，試著說話

1首先妳要註明妳要教的科目和內容，針對哪個年級，哪個班。比如:新課標語文第九冊，第二單元，第二課的新教學。

2.Mandarin樂隊

壹定要用普通話。如果妳的母語是英語，那麽妳已經通過了。因為普通話是老師的基本功。普通話要標準，口齒清楚。(尤其是中國人)

3.卷

開大聲點。不要以為妳面對的是幾個專家。把他們想象成大班裏的孩子。況且專家們聽了壹天課已經困了。妳的音量應該足夠吵醒他們了。

4.音調

語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖腔，節奏。不要有口頭禪。比如右，右等。

5.語速

不要說得太快。有的考生可能是太緊張了，壹上臺就開始沒完沒了地說，語速很快。就像趕時間壹樣。結果壹節課下來，他都不知道自己在講什麽，專家什麽都不懂。所以盡量說慢點，也可以緩解緊張情緒。

6.方式

擡起妳的頭，直視前方。手可以隨意放在身體兩側。也可以放在講臺上。不要抖腿。不時環顧講臺，與學生或專家進行眼神交流。

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，壹手漂亮的粉筆字能為教師增色不少。除了字的完整性，還要掌握板書的布局。不要把所有的學生都擠在周圍。

8、多媒體的應用

熟練操作多媒體。註意講課、板書、操作課件之間的聯系。否則會給人講座被打斷的感覺。

多媒體不能被濫用。它只是教學的輔助工具，不能代替它的位置。

不能亂用。不要搞多媒體花哨。因為妳不是在做動畫片，而是在教書。花哨的課件會分散學生的註意力。

9.課件的選擇。

選擇教授的內容既要發揮自身優勢(哪壹個比較熟悉)，又要有代表性(課程的* * *部分)。讓孩子感興趣，讓專家感興趣。

制作課件。生產要有自己的特色。適當穿插漫畫、照片、圖表，註意音樂的應用。

10，教學

教學中應註重啟發。多提問，給學生更多時間自由思考和討論。

教學應該是感性的，邏輯的。讓妳的演講簡單生動。不要太緊張自己的面部表情，而是微笑。

11，講座

講座結束後，接下來就是講課了。

如果專家沒有要求妳在下面講課，妳也可以自己要求。讓專家對妳有更全面的了解。

教學不壹定遵循固有的程序。因為經過前面的講座，專家們對妳的素質有了壹個大概的定位。這時候妳可以試著加入自己對這節課的獨特理解或者對所教科目的理解。讓專家認為妳有自己的想法在裏面。

12，回復

如果妳有幸進入這個環節，成功的幾率是60%。

答辯要語言流暢。回答問題代表是，不是代表不是，不要裝懂。不要打斷專家的提問和狡辯。專家問的越多，錄取幾率越大。

需要註意的事項

1，專家要當孩子教。不要以為專家在聽課，就可以任意擡高講課內容。明確妳是在和妳教的小學生，初中生，高中生打交道。

2.即使上課的時候很緊張，也不要過多的說自己狀態不好。請原諒我。

3.如果專家在妳的審訊過程中很認真地打斷妳，說明專家不耐煩了。下面妳要註意互動，調動氣氛。

4.如果專家在答辯後讓妳單獨談，那麽恭喜妳，妳被錄取的幾率上升到了90%。

以上是我對教師求職的感受，希望對準備應聘的師範畢業生有所幫助。

贊美長城的詩急！古城宋之旅

長城高聳入雲，有30萬人守衛。有壹天聖旨來了，傅肅來到面前被斬首。

《致廣州》第77期文天祥

南方土地荒廢，白馬東北來。長城卷走殘垣，淚落纏綿。

在當前幼兒園素質教育研究中，應註意克服幼兒教育中的“小學化”傾向。所謂“小學化傾向”，是指部分幼兒園為了滿足部分家長的錯誤需求，對孩子進行提前教育的不良傾向。在這種錯誤傾向的影響下，壹些幼兒園為了提高經濟效益，開設了學前班，甚至有的幼兒園在學前班使用小學教材，以滿足家長“讓孩子早讀書”的錯誤要求。用這種錯誤的方式，破壞了孩子快樂的天性，以至於有專家不得不呼籲“把童年還給孩子！”" .所以壹定要克服“小學化”的傾向，讓孩子在新的空間裏得到最好的發展。

第壹，“初級傾向”的弊端

首先，“小學化傾向”對孩子的身體發育是有害的。孩子正處於長身體階段，用人單位看重的是實踐能力。身體和神經系統仍然很虛弱。孩子長時間集中註意力，大腦容易疲勞，會引起神經系統和心理的變化，比如表情呆滯。過早過多的規範性學習也會導致幼兒出現近視、駝背、消瘦等身體癥狀。

其次，“小學化傾向”對孩子的心理發展有害。過早地對兒童實施初等教育，超過了兒童的心理發展水平。幼兒心理發育不健全，不具備系統學習的能力。如果這個時候孩子像小學生壹樣學習，做很多作業，智力水平跟不上。如果他們學習太努力，就會對學習產生厭煩情緒，影響學習熱情。

再次，“小學化傾向”不利於孩子的全面發展。事實上，幼兒時期的小學教育只是單壹的智力教育。因為這種做法只註重單壹智育或某項技能的發展，而忽略了全面發展的要求。導致兒童非智力因素的發展被削弱，忽視了其他教育的發展要求，導致兒童身心發展的片面性。

第四，“小學化傾向”對孩子以後的學習不利。因為有些學前班用的是小學壹年級的教材，所以教學內容和小學壹年級的重復。在幼兒時期，如果孩子已經學習了小學課本上的知識，那麽在剛進入小學時，不需要太多的努力就可以取得好成績。因為反復的教育，這些孩子養成了不思考、不思考、不記憶的壞習慣。進入二年級，他們壹下子適應不了新的學習內容，結果學習成績下降甚至跟不上學習。

二、以《條例》和《規定》為指導，按照兒童身心發展規律進行教育。

克服學前教育的“小學化傾向”是壹項綜合工程，應從以下幾個方面入手。

幼兒教育範文(1)轉變教育觀念，端正辦學指導思想。

“小學化傾向”的出現，其實是錯誤教育觀念影響下的產物。解決“小學化傾向”，首先要轉變教育觀念，認識到學前教育是基礎教育中的啟蒙教育階段，其任務是為孩子未來的小學學習奠定知識和智力基礎，而不是成人教育。因此，幼兒園教育工作者應以《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作條例》為指導，開展幼兒體、智、德、美全面發展的教育，在全面發展的前提下促進幼兒身心素質的提高。所以幼兒園的教育內容、教學形式、教學方法都和小學有嚴格的區別。幼兒園進行小學教育是不允許的，也是國家學前教育法律法規規定的。

(二)遵循童年規律，體現幼兒教育的特點。

幼兒園教育都是為了幼兒身心的健康發展，所以幼兒教育必須遵循幼兒身心發展的規律，體現幼兒教育的特點。

首先，確立啟蒙教育的目標。幼兒教育是啟蒙教育，它的教育要求是開發孩子的智力，孩子只能在周圍的生活中學習知識和技能，這是不能接受的原則。在幼兒園，壹切教育工作都要圍繞啟蒙教育的要求，根據啟蒙教育的特點，組織教育內容，安排教育活動，使幼兒在獲得智力啟蒙的同時，掌握周圍生活中的知識和技能。

第二，合理安排壹天的活動，體現孩子發展的特點。國家學前教育法規中沒有“課程”的概念，是由學前教育規律支配的。所以幼兒園壹日活動要給孩子充分的活動空間，以孩子的班級集體活動為主，以孩子的自主活動為主，以孩子的興趣活動為主。在安排壹天的活動時，要註意壹天活動各方面的有機結合，註意活動與安靜的交替，室內與室外的交替，集體活動與分散活動的交替。還要註意小組活動、自選活動、活動的結合，註意壹日活動的整體性、節奏性、靈活性等特點，體現壹日活動的質量。

第三，開展兒童遊戲活動，寓教育於遊戲之中。遊戲是兒童的基本活動，也是兒童獲取知識、發展智力的主要學習活動。有人說“玩具是孩子的，遊戲是孩子的伴侶。”其實強調的是孩子貪玩的天性，是孩子在遊戲中發展的客觀規律。我們在幼兒遊戲活動的安排上，每天要有足夠的時間讓幼兒選擇遊戲活動；要盡量開辟遊戲場地，為孩子拓展遊戲空間；要根據教育目標選擇遊戲主題，廣泛開展遊戲角活動。註意充分發揮遊戲的教育功能。無論是遊戲的創作，還是遊戲內容的選擇，都要充分考慮幼兒園的整體教育目標，以全面發展為目標，充分發展幼兒的主動性和性欲，註重培養幼兒良好的品德。

(三)開展家長教育活動，讓家長了解幼兒教育規律。

幼兒教育中“小學化傾向”的出現，與部分家長錯誤的觀點和需求有關。因此，幼兒園要註意經常向家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過不定期的教育、家長學校以及幼兒園與家長的各種溝通渠道，學習正確的教育理論，了解幼兒教育的主要任務和幼兒全面發展的要求，使他們了解幼兒教育的壹些基本方法。當他們完全明白幼兒園的教育做法和觀點是正確的，就不會再這樣做了。比如1997年，我市某大型幼兒園受社會學前教育“小學化傾向”影響，壹度將學生人數減少到50多人，幼兒園不得不考慮多開設學前班。此時，在教育專家的指導下，這所幼兒園廣泛開展了家長教育活動。

可見，讓家長理解和支持幼兒園教育是克服學前教育“小學化傾向”的重要方面。

總之，要克服學前教育的“小學化傾向”，就必須按照國家學前教育法律法規辦事，按照幼兒身心發展的規律安排幼兒園的各種教育活動，使家長能夠支持幼兒園教育，讓幼兒在快樂和諧的幼兒園教育中獲得全面健康的發展。

妳最好自己稱壹下。

急！急！急！請幫我翻譯壹下。我逐字翻譯給妳聽。這年頭哪裏能找到這麽好的人？

傳統電子商務在壹定程度上促進了企業的進步和發展，但隨著用戶需求的提高，企業的業務夥伴越來越多，業務流程的整合也越來越復雜。傳統的電子商務解決方案逐漸顯示出實施繁瑣、成本巨大的缺點。

傳統的電子商務在壹定程度上推動了企業的發展。然而，隨著用戶要求的提高，企業合作夥伴的增多，業務流程的復雜化，傳統的電子商務開始出現實現難度大、價格高等不足。

計算機網絡和基於Web的組織技術的快速發展給電子商務的發展帶來了新的機遇。Web service技術摒棄了平臺和語言的差異，開放的標準協議使其實現避免了企業花費在新技術上的成本，節約了開發成本，成為電子商務的優秀解決方案。

計算機網絡技術的飛速發展給數字商務帶來了新的機遇。Web服務技術拋棄了平臺和語言的差異，開放標準協議減輕了新技術的成本支出。降低R & amp它成為解決電子商務問題的壹個新方向。

隨著Web服務技術的不斷成熟，基於它的動態電子商務必將以低成本、易實現、高回報為企業帶來最大收益，成為主流的電子商務解決方案。

隨著Web服務技術的成熟，基於Web服務的動態電子商務因其低成本、易實現、高回報必將成為主流解決方案。

本文分為四個部分。前三部分詳細闡述了Web服務的概念和主要技術，分析了Web服務技術在動態電子商務中的應用。第四部分根據壹個商務網站的實現實例，詳細描述了Web服務的整個應用過程。

本文由四部分組成。前三部分闡述了Web服務的概念和關鍵技術，並分析了Web技術在動態電子商務中的應用。最後壹部分通過壹個商務網站的案例，描述了使用Web技術的全過程。