原來文徵明在寫“千字文”，以壹天十本為速率，書籍進步很大。我壹輩子都活在書裏，從來沒有猶豫過，或者幹脆的回答人，壹次又壹次的不厭其煩，所以越老越含蓄。
文徵明監督《文子文》的書寫，以每天寫十本為標準，書法進步很快。他壹生寫作從未馬虎過。有時候給人回信有點不完整。我肯定重寫了三遍五遍，不怕麻煩。因此，他年紀越大，他的書法就越精致漂亮。
(二)薛譚的研究
原來薛譚在秦青讀書，但是他沒有本事窮，所以他說他要幹，所以辭職了。在富治稍作停留，在屈郊外餞行，撫弄挽歌，振聾發聵。譚雪是在拍反面，他壹輩子都不敢回他的話。
薛譚跟秦青學唱歌，還沒學完秦青的技巧，他以為自己已經學完了，就離開回家了。秦青沒有勸阻他，在城外的路邊給他餞行。秦青拍拍節日，唱起了挽歌。歌聲震動了樹木，聲音止住了雲朵。譚雪隨後向秦青道歉，並要求回來繼續學習。從此，他再也不敢說想回家了。
(3)範仲淹對世界感興趣
範仲淹兩歲，孤苦伶仃，家境貧寒，無依無靠。野心很少，每次都以天下為己任，要麽好好學習，要麽夜不歸宿，需要面對水；不給飯，就著粥讀。作為壹個官員，每壹次慷慨激昂地談論天下事都是令人絕望的。甚至被讒言貶謫，鄧州也被官府袒護。‖鐘燕工作努力，有上進心。他不在乎肉，他老婆也只是溫飽而已。我經常對自己念叨:“壹個讀書人，先憂天下，後樂天下。”
範仲淹兩歲時喪父，家裏貧窮無助。他年輕時野心很大，經常用冷水沖洗臉。經常連飯都吃不下，就吃稀飯，堅持看書。他做官後，經常談論天下大事，冒著生命危險。以至於有人因為說了壞話而被降職，通過參與政務被貶為鄧州刺史。範仲淹把自己磨煉得很厲害，吃肉很少，妻兒只照顧自己。他經常在作品中背誦兩句話:“士者，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”
(4)司馬光好學的《三朝名臣言行錄》
司馬文公小時候記得問是不是人，群居講學。所有的兄弟都開始誦經並休息。壹個人的話，能背兩遍。付出更多努力的人會走得更遠，他們背誦的東西將終生難忘。文公曾說:“壹本書是背不出來的，或者背它的文字，壹下子想它的意思，或者半夜不睡覺的時候，妳可以得到更多。”
司馬光小時候擔心自己背詩書作回應的能力不如別人。大家壹起學習討論，其他兄弟早就背完了，去玩去休息了；(司馬光)壹個人刻苦學習，像董仲舒、孔子讀書時那樣專心致誌、刻苦鉆研，直到能熟練背誦。(因為)現在讀書有更多的努力，收獲會是長遠的，他精讀、背誦的書會終生難忘。司馬光曾說:“不背誦就不能讀書。當妳騎著走著的時候，當妳半夜睡不著的時候，吟誦妳讀過的文章，思考它的意義，妳會收獲更多！”
(5)歐陽修研究《歐陽公事跡》
歐陽公四歲，孤苦伶仃，家裏很窮，沒有錢。太夫人用鏟子畫地，用書法教地。多背古代章節。而且時間長壹點，家裏也沒有書看，就從讀書人家裏借，或者抄，甚至沒日沒夜的廢寢忘食，但讀書就是服務。從小寫的詩和散文，到了成年。
歐陽修先生的父親在他四歲的時候去世了。他家裏很窮，沒有錢讀書。太太用蘆葦桿在沙灘上寫字，並教他寫字。並教他閱讀許多古代篇章。年紀大了，家裏沒書看，就去附近的讀者家借書看，有時候還會抄。就這樣，沒日沒夜，不眠不休，只是專心讀書。從小寫的詩和散文，寫的時候都有大人的水平，好高。
(6)張潛心研究《何錄》
原張武威橫鋪位於解寶城西的寺廟裏。他的臥室有壹扇很短的窗戶，他每天拿著壹本書在窗下讀的很清楚。如果是，十四年。回到北方，窗下，石上，藏著雙棺的痕跡，至今猶存。
張九成被貶到橫鋪，住在城西的解思寺。他住的房間有壹扇短窗戶。每天天亮的時候，他總是拿著壹本書站在窗下，在微弱的晨光中看書。這種情況已經持續了十四年。當他返回北方時，在窗下的石頭上，他的腳踩出的痕跡還依稀可見。
(7)王冕僧寺夜讀《宋·石雪選集》。
原文出自王冕和諸暨。在他七八歲的時候，父親命令牛去學校，偷溜進學校，聽學生們背書；傾聽自己，從記憶中學習。黃昏時，我忘了我的牛，我父親激怒了我。和以前壹樣好。媽媽說:“我兒子這麽笨，做什麽都不聽？”因為冠去了，就靠和尚廟過日子。晚上我潛出去坐在佛腿上，我會用長明燈來讀。佛像滿是泥土人物，面目猙獰，令人發指；冠兒，不知道的話。
王冕是諸暨縣人。七八歲的時候，父親叫他去田埂上放牛，他偷偷跑進學校聽學生們講。聽完之後，我總是默默的記著。當他晚上回家時，他忘記了他正在放牧的所有的牛。王冕的父親大怒，狠狠地揍了王冕壹頓。之後，他還是這樣。他媽說:“孩子這麽迷讀書，為什麽不讓他？”王冕離開了家，待在壹座寺廟裏。夜裏，他偷偷出來，坐在佛祖膝上，手裏拿著壹本書，借著佛祖前長明燈的光，讀書的聲音壹直讀到天亮。佛像大多是泥塑，個個面目猙獰，令人聞風喪膽。盡管王冕是個孩子，但他看起來好像沒看見。
(8)送東陽馬(節選)給宋濂。
小時候沈迷於學習，家裏窮，做不出壹本書。每次從圖書館借回來，我都自己錄下來，數著日子還。天氣冷的時候，鹽池裏的水凍成冰，手指伸不開，我仍然不放松看書。抄完後，請回國，不敢稍超過約定時限。所以大多數人會把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書了。
長大後，他欽佩聖人的教導，並遭受無法與知識淵博的老師和名人交往。他快步走出百裏，把經書帶給老鄉。首先，德龍仰視雕像，師徒滿室，言語不稍有貶低。余李氏左右，賜疑說理，俯問；或者遇到的時候越恭敬越客氣，壹句話都不敢說；它壹高興，請再問。所以，我雖然笨，但也聽說過。
當我還是個孩子的時候，我喜歡讀書。因為家裏窮，我買不起書看。我經常向藏書的人借，自己抄，算到了約定的時間再還。天冷了，硯臺裏結了冰，我的手指不能屈伸，壹點也不敢偷懶。抄完馬上發給別人，絕對不敢超過約定的期限。所以別人也願意借我書，所以我可以讀很多書。
成年後羨慕有道德有學問的人，又怕沒有大師名人開導。有壹次跑了幾百裏地，拿著經書問當地的道德和學識前輩。我們的祖先是德高望重的人，學生們擠滿了房間。他說話的方式從來沒有表現出任何禮貌。我站在(恭敬地)祖先的左右等著，問他問題和理由，俯身專註地聽；有時候被訓斥，態度變得恭敬，舉止變得體貼，壹句話也不敢回答；他高興的時候，問他問題。所以，雖然我很笨，但是我收獲了知識，增長了見識。
(9)師曠的學習理論
晉平公問師曠:“我已經七十歲了，我怕我要死要學了。”師曠說，“為什麽不點蠟燭呢？”龔平道:“安是臣，與君戲乎？”師曠說:“瞎臣怎敢玩弄君主？我聽到了:少而好學，像日出的太陽；堅強好學，如日中之光；老而好學，如燭之明，孰是孰非？”龔平說:“好！”
晉平公問師曠說:“我已經七十歲了，想向主學習，但恐怕為時已晚。”師曠回答說:“為什麽不點壹支蠟燭呢？”龔平說:“朝臣怎麽能和君主開玩笑呢？”師曠說:“我是瞎子，我怎敢戲弄君主。曾經聽說，少年時喜歡讀書，就像初升的太陽；我喜歡中年學習，就像正午的太陽；我喜歡晚年讀書，就像點燃蠟燭壹樣明亮。點蠟燭和在黑暗中行走哪個更好？”龔平說:“說得好！”
(壹0)程門雪梨《宋史》
原來在羅看到了程頤。已經四十歲了。壹天見到H，我就坐不住了，可我又受不了妳左。我感覺門外的雪有壹尺深。師洋去洛陽見程頤。師洋大約四十歲了。有壹天去看望程頤的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡。師洋和尤左站在門外，等待著，沒有離開。程儀醒來的時候，外面的雪已經有壹尺多厚了。
(11)掘墻借光《西京雜記》
匡衡努力學習並點燃蠟燭，但是他的鄰居沒有發現。恒試圖通過墻壁吸收光線，並發送書籍來反射光線並閱讀它們。城裏人姓不識字，家裏有錢，有很多書。所以恒是跟他合作，而不是索賠。大師奇怪地問恒，恒說:“願大師讀遍所有的書。”主持人嘆了口氣，贈書，成了大學。
匡衡勤奮好學，但家裏沒有蠟燭照明。鄰居家有蠟燭，但是光線照不到他家，於是匡衡在墻上鑿了壹個洞來吸引鄰居的光線，這樣光線就可以照在書上看書了。同鎮有壹大家子叫文盲，是個有錢人，家裏有很多書。匡衡去他家做雇員，他不想要報酬。主人很驚訝，問他為什麽。他說:“我希望能拿到妳的書，通讀壹遍。”大師聽了，深深嘆了口氣，把書借給他看。因此，匡衡成為了壹名偉大的學者。
(12)明代張七錄
原文年輕好學。如果妳學習，妳必須交錢。錢背過壹次，就是會燒掉，錢還會再用。如果有，也就六七個。右手拿著管子的地方，手掌變成了繭。冬天煮了幾次湯，後來叫“閱齋”。
張浦從小就愛學習。他讀的每壹本書都必須自己抄寫。抄完之後他壹定要背壹遍，然後燒了再抄壹遍，重復六七遍才停。他右手握筆的地方，手掌上有老繭。冬天手指凍裂，壹天要用熱水洗好幾次。後來，他把閱覽室命名為“七錄”。
(13)學習象棋
原遊戲是秋天，也是壹款適合全國的好遊戲。讓邱毅欺負兩個人，壹個專心，邱毅聽；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？我說:不自然。
邱毅是最好的棋手。讓他教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅教；而對方在聽，總以為是天鵝來了，想用弓箭射它。就這樣，他雖然跟著上壹個學，但是學的沒有上壹個好。妳能說這是因為他的智力不如上壹個嗎？我說，不是這樣的。
(14)李生是個好學者。
王聲渴望學習，但無法學習法律。他的朋友李生問他:“妳認為妳不擅長學習嗎？”王聲什麽也沒說，只是說，“我知道老師說了什麽，但我能學會。不好嗎？”李生說:“孔子說，‘學而不思則罔’，學而有思則殆。如果妳下定決心卻不去想，妳最終會壹事無成。妳憑什麽稱之為好學問？”王很擔心，但他不應該離開。住了五天之後，李生去見王聲，告訴他:“壹個好學者不羞於提問。好人應該有什麽惡？學者的忌諱不是多自厭，而是改之。否則，雖然我想改變我的動機，但我怕我做不到！”王聲大吃壹驚，說:“我不敏感，直到今天我才知道妳的話有多好。請坐右邊，以示警告。”
王聲喜歡學習，但不會學習。他的朋友李生問他:“有人說妳不善於學習，是真的嗎？”王聲不高興地說:“我能記住老師說的每壹句話。那不是很會學習嗎？”李生勸他:“孔子說，‘不思考，就會糊塗’。學習就是要善於思考。妳只是記住了老師說的話，但是不去思考，最後肯定什麽都不會有所成就。是什麽讓妳擅長學習？”王聲更加憤怒了。他不理李生，轉身就跑。五天後，李生去見王聲，告訴他:“善於學習的人不要以向地位低於自己的人請教為恥。他們選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真相！我話還沒說完，妳已經變了臉，幾乎要拒絕千裏之外的人。壹個好的學習者應該有的態度在哪裏？學習者最大的忌諱不是超過自己的滿足感。為什麽不改正呢？如果不糾正，等妳老了，就耽誤了歲月。就算妳想亡羊補牢，恐怕也來不及了！”聽了他的話，王聲很震驚，醒悟過來，道歉說:“我真的不聰明，直到今天我才知道妳是對的。我把妳的話當作座右銘，以示明顯的警告。”
(15)關於《孟圖文集》的詢問
原君子之學，必好問。問而學之，齊頭並進者，不學無疑，不問無廣識。求知若渴，不勤問，不能成為好學者。如果妳明白的很清楚，但是妳沒有達到目標，妳知道它很大，但是妳不知道它的細節。妳不問，怎麽會可笑？
壹個有知識的人在學習的時候必然喜歡向別人提問。問與學相輔相成。不學習不研究就不可能發現問題，不提問不提問就不可能豐富知識。就像學習卻不願意時不時向別人求教壹樣，不是真正愛學習的人。即使明白了道理，也許也無法付諸實踐。即使妳理解了主要的東西，也許妳不理解它的細節。那麽除了問別人，還能從哪裏推斷解決呢？