大夫，這是古代的官名。秦漢時期是掌管書籍、典籍、歷史事件的官職，後來成為專門學習或掌握壹門藝術，從事教學和學徒的官職。例如，明朝初年，朱允炆封方孝孺為“文學博士”。
自20世紀80年代後碩士、博士學位制度建立以來，各高校陸續招收了大量研究生。我國高校的研究生學位制度、課程、答辯和錄取制度基本建立並成熟。
短短幾十年間，中國的高校和科研院所為中國和世界培養了大批優秀人才。國內畢業的碩士生、博士生，很多都擔任過重要的學科帶頭人。他們中相當壹部分人甚至在世界壹流大學和研究實驗室從事學術研究和管理工作。這些都是顯而易見的事實。
但值得註意的是，雖然我國的高等教育和學術研究在制度上有壹定的規範和制度，但在學術理念、教育本質、學位界定等方面仍有很多值得探討的地方。
博士培養方向:
我國的學位制度壹般稱為碩士和博士。而歐美大學的研究生學位應該有明確的規定和嚴格的劃分，包括基礎課程的範圍、專業課程的要求、研究內容、研究生學歷、學術評價等等。壹般來說，只要確定了博士的名字，就可以根據高等教育的規定找到準確的定義。
所以教育部應該對中國大學的每個博士學位都有壹個非常詳細清晰的科學界定，否則就會出現類似陳丹青教授對博士考試要求的質疑。作為大學教授，首先要對自己領域的學位制度有壹個清晰的認識。