學生先通過線上的雨課堂平臺自主學習課程要點和資源，然後教師組織學生分組匯報學習內容，利用線下課堂研討會來討論總結課題，利用PBL培養學生解決問題的思維和能力，開展臨床實踐，讓學生體驗專業前沿，熟悉最新證據，掌握臨床動態，開闊視野，培養學生的分析、反思和批判性思維能力以及團隊合作精神。課程考核以小組病例報告的形式進行，使學生掌握高級護理實務的相關知識和發展趨勢，並以病例將所學知識應用於護理實踐。
從線上線下相結合，從課堂到臨床延伸，CBL和PBL相結合，學生學習的自主性和積極性明顯提高。實現了更有效的師生互動，討論氛圍活躍，不僅增強了學生實踐能力的培養，也進壹步激發了學生對臨床護理工作的興趣，提高了學生的職業認同感。團隊將繼續深化本課程的改革與建設，努力培養更多滿足臨床需求的高層次、應用型、專門型護理人才。
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