溫州市實驗小學張堅鷗
課前玩遊戲
小貓小貓：喵喵喵
小鳥小鳥：嘰嘰嘰
大雨大雨：嘩嘩嘩
青蛙青蛙：呱呱呱
喵喵喵
嘰嘰嘰
嘩嘩嘩
1. 談發現
2. 右邊這壹半與壹半，偏旁都是口字旁，形聲字
3. 形旁與聲旁
壹、 導入，猜讀音
生讀，
生板書
模仿聲音讀
生讀，生齊讀
師：這聲音是誰發出來的呢？
出示：
我可以這樣讀
看圖讀故事。不認識的字可以：
1.? 借助圖片
2.? 猜著讀
爭取把故事讀正確，讀流暢
二、 板塊二:讀課文
1. 出示第壹節
2. 生讀，生再讀
3. 掉，提手旁，掉字動作理解
生活中，什麽東西掉到哪裏？
? 掉。
熟
煮蒸和火有關，
木瓜成熟了，
哪些果子成熟了會掉下來？
蘋果、葡萄、
正常的自然現象
課文中的動物卻……（很害怕）
兔子
猴子
狐貍
山羊
小鹿
大象
野牛
妳有什麽疑問呢？
很多動物為什麽要跑呢？板書跑
生：野牛為什麽要攔住它們
野牛為不跑呢？
本節課解決第壹個問題
三、[endif] 認字
1.出示：鹿
妳還在哪裏見過這個字？
藥店、動物園、
出示梅花鹿、長頸鹿、
2.大象
3. 出示象形字“象”看圖識方法
4.野牛
野字進拓展
野豬
野花
野雞
野蛇（不在家裏養，基本都在野外）
齊讀
5. 狐貍呀，山羊啊，小鹿哇
6. 送回課文
小兔子為什麽要跑
四、 理解內容
出示：
兔子嚇了壹跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什麽跑。兔子壹邊跑，壹邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
請生讀，再請生讀
出示：
兔子嚇了壹跳，拔腿就跑。
（1）嚇，為什麽用口字旁
（2）請生讀。
（3）示範讀。
三星水平：讀正確，讀流暢，讀出心情
（4）用這樣的方法讀後面的句子。
（5）生自己練習
（6）請生讀，再請生讀，請生讀，請生讀（多次請生讀這個句子）
（7）請生評價
（8）連起來讀
3.兔子為什麽跑？
嚇 拔腿就跑（板書）
4.師：其它小動物為什麽跑？
生匯報，第四自然段
出示： 小猴子壹聽，就跟著跑起來。他壹邊咆壹邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”
這壹下可熱鬧了，狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，壹個跟著壹個跑起來。大夥壹邊跑壹邊叫不好啦，快逃命啊，‘咕咚’來了，大家快跑哇！
大象看見了，也跟著跑起來。
（1）生自己讀
（2）請生讀，生評價，給星級
不加字，不漏字。
（3）男生讀，女孩讀，
（4）逃命
（5）“逃”字，跟腳有關
（6）出示小詩，生自己讀壹讀
小猴子壹聽，
就跟著跑起來。
他壹邊咆壹邊大叫：
“不好啦，
不好啦，
‘咕咚’來了，
大家快跑哇！”
?
這壹下可熱鬧了，
狐貍呀，
山羊啊，
小鹿哇，
壹個跟著壹個跑起來。
大夥壹邊跑壹邊叫不好啦，
快逃命啊，
‘咕咚’來了，
大家快跑哇！
? （7）打開課堂，評壹評，說原因
（8）也和同學壹樣，這樣讀，齊讀
（9）請生讀小猴子的部分
（10）分角色合作，小兔子，小猴子，許多小動物
（11）采訪“小猴子”為什麽壹邊跑，壹邊叫
前兩位壹位沒回答上來生：沒搞清楚
板書：
小猴子聽跟著跑
其它小動物聽壹個跟著壹個跑
（12）妳有什麽建議
生：耳聽為虛，眼見為實
生：聽是不準確的
五、 讀生字兒歌
1.復習生字
出示：
木瓜熟了
掉進湖裏
咕咚壹聲
嚇得大家
拼命逃呀
拼命逃——
?
木瓜熟了
掉進湖裏
咕咚壹聲
嚇得大家
拼命逃呀
拼——命——逃——
伴奏讀
? 2.?[寫字
“象” “家”
（1）觀察字，有什麽需要提醒的？
（2）師範寫
（3）生描壹個，寫壹個（放音樂提醒寫字姿勢）
（4）生評價
（5）檢查自己寫的字，再寫壹個。
六、板書設計
小兔嚇
小猴子聽跟著跑
其它小動物聽壹個跟著壹個跑
沒思考，就跑
鄭主任評課：
巧：課前遊戲很巧，擬聲詞，猜讀法；識字方法巧妙，用動作加上練習，用偏旁，借助圖片，聯系生活認識；指導朗讀支架巧妙，自由讀，變換形讀，合作讀，書聲瑯瑯，想角畫面，讀出感情。小建議：可以更從容。文章中，可以讓孩子圈壹圈，畫壹畫，適當地等待。