教學準備：
教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。
學生：課前搜索有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。
教室布置：學生座位排成半圓形。
教學目標：
1、認知目標：
初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。
2、技能目標：
①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的踢踏舞，培養學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。
②通過歌詞創編，激發學生的想象力，培養創造力，豐富他們的音樂感受。
3、情感目標：
① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養學生對家鄉的熱愛之情。
②通過集體舞的創編表演，培養學生團結合作精神。
教材分析：
《我的家在日喀則》是壹首充滿濃郁鄉土氣息的五聲調式的藏族民歌。歌曲分三個部分：第壹部分中XX XX|X X|節奏音型很有特點。第二部分節奏拉寬，壹個七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現了第壹部分主題。唱了這首歌，妳壹定會想起壹群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬裏拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發了藏族人民熱愛家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。
教學重點：
1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
2、創編集體舞《我的家在日喀則》。
教學難點：
歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。
教學過程：
（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節奏遊戲。）
壹、 師生問好，組織教學。
導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車遊戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?
二、 音樂遊戲《開火車》，解決歌曲重難點。
首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？
1、鳴笛。 1 3 | 2 - | 2 - | 2 - | 2 X |
聽 呀 拉啊 （喊）啊
要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。
前倚音和下滑音要表現出來。
方法：① 輕聲模仿。
② 唱譜，註意前倚音和下滑音的表現。
③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。
2、車輪滾滾。（上節課老師布置豎笛作業 ）
① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 ||
啊嗦 啊嗦 馬裏 拉， 啦啦 啦啦 啦 啦
② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 ||
哢嚓 哢嚓 哢嚓 哢嚓 哢嚓 哢嚓 哢嚓 哢嚓
要求：分辨兩樂句的不同，並為之配上相應的襯詞。
方法：①自選壹條，用豎笛預習。
② 全班分成兩組唱壹唱。
③ 加上動作兩組比壹比。
3、遊戲《開火車》。
方法：全班變換力度、速度，表現火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。 （“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的壹條。）
設計意圖：進壹步感受漸快減弱、減慢漸強所表現的不同音樂形象，並在遊戲中進壹步鞏固歌曲難點和容易混淆的地方。
三、視聽結合，整體感知。
1、師：火車到站啦，我們下車吧！現在我們來到x藏第二大城市，歷史文化名城——日喀則。日喀則地區位於青藏高原西南部，是旅遊觀光的好地方，瞧……（背景音樂《我的家在日喀則》）
2、下面由小導遊作壹句話介紹：（略）
3、老師小結。（小導遊介紹得真不錯，如果妳想進壹步了解日喀則，課後可以上網搜索，老師提供壹個網址：
設計意圖：1、通過直觀圖象，讓學生在不經意中領略了藏族風情，同時借助音樂的彌散性，讓學生記住了所要學的新歌旋律，為新課做鋪墊。
2、為了發揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導遊”這壹環節。
四、載歌載舞，表現歌曲。
導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本……
（壹）歌曲演唱。
方法：1、打開課本聽歌曲範唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）
2、教師範唱。（明白歌曲曲式結構。）
3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
4、讓學生找出困難之處重點練習。
5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱壹唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。
（二）創編歌表演。
方法：1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，壹邊欣賞壹邊模仿。
2、學習踢踏基本步：× ×× | × ×× |
右 右左 左 左右
3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的範唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）
（三）載歌載舞。
方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。
要求：1、第壹部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節奏。
2、第二部分各自表演創編動作。
3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節奏。
設計意圖：通過集體舞的創編表演，進壹步體驗藏族踢踏舞音樂風格，培養學生的合作精神和即興表演能力。
五、教學拓展，情感延伸。
日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，6月28日第二xx屆在蘇州召開，近階段電視節目頻頻報道著世遺會壹系列情況，那壹首首糯糯的、嗲嗲的用吳農方言演唱的歌曲真好聽。回家後，請同學們挑壹首我們比較熟悉的妳認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創編壹首《我的家在蘇州》，作為獻給二xx屆世界遺產大會的禮物。下節課我們來比壹比，看誰的作品最棒！
有關世遺會和蘇州的概況，同學們可以上網瀏覽，老師介紹兩個網址：
設計意圖：從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，通過歌詞創編，壹方面激發學生的想象力，培養創造力，另壹方面在學生情感的自然遷移中，進壹步培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的感情。
六、宣布下課，師生再見。
蘇州工業園區跨塘小學 韋彩珍
設計思路：農村孩子比較樸實，但過於文靜，缺乏合作意識。為了讓學生得到生動活潑的發展，遵循音樂課程標準，我精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。運用“引——激——拓”的課堂教學模式，從課內向課外延伸，給學生壹個更加廣闊的空間。堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的原則，並將現代信息技術和學科教學有機結合起來，引領學生上網搜索獲取資料，為兒童成為發現者、研究者、探索者提供養料和機會，努力培養每個學生的自信心和可持續發展的能力。在這樣的教學理念指導下，我設計了以上教學過程。