1-2歲寶寶會些什麽，他們的心理最渴望什麽？今天，就帶大家壹起去了解1-2歲寶寶的心理特點，讓妳完完全全的了解孩子的心理發育。
寶寶到了1歲左右，可以自如爬行，可以站立片刻，發育快壹些的還可以獨立幾步。手眼活動從不協調到協調，如可以自如地自餵餅幹，五指從不分工到有較為靈活的分工，如可以用食指和拇指對捏糖塊。雙手從各自為政到能夠互相配合，如可以壹同擺弄玩具。精細動作獲得發展，如可以獨自抱著奶瓶喝奶，打開瓶蓋，把圈圈套在棍子上等。
1歲多的寶寶可以聽懂自己的名字可以聽懂壹些簡單的詞匯，會叫爸爸媽媽，能同成人壹樣可以分辨聲源，有了明顯的回憶能力，可以想起很久前記住的事情，將之運用於當前的工作中。可以模仿大人的動作。
這時能隨著節奏鮮明的音樂自發地手舞足蹈，並努力配合鮮明活潑的音樂節奏做動作，會初步分辨顏色，喜愛色彩鮮艷的玩具，愛看漂亮的人臉，愛看圖畫書和大而鮮艷的圖雜。
能聽懂媽媽的話，可以聽懂常用物品的名稱，開始學說話，可以用簡單的詞匯表達自己的意思，如用汪汪代表小狗。他們害怕陌生人，害怕陌生，怪模樣的物體，害怕未曾經歷過的情況。這時有明顯的依戀情結，喜歡跟媽媽的腳，媽媽去哪裏，他就跟著去哪能裏，喜歡與成年人交往，知道大人是高興還是生氣，會設法引起大人的註意，如主動討好大人或者故意淘氣。
和小朋友有了以物品為中心的簡單交往，還不是真正意義上的交往，有了最初的自我意識，可以把自己和物品區分開，可以意識到自己的力量。有了最初的獨立性，會拒絕大人的幫助，願意自己動手，而且可以做些簡單的事情。
壹歲半到2歲寶寶，不管看到或聽到什麽，總是會問：這是什麽？那是什麽？從這個時候開始，寶寶的語言能力急速成長，幾乎把所有精力都花在記事物的名稱上。寶寶壹旦知道所有的東西都有名稱後，就開始胡亂提出問題想要記起新的名字。
而大人對此詢問法通常不加理會。不過2歲前後的問題階段所問內容都相當單純，只是令大人感到羅唆罷了。寶寶就是由這種方法來記人名及事物的，這也是壹種聰明的表現。
進入2歲的寶寶，面臨著許多需要學習、掌握的東西，他也開始自己思考問題，會不斷地提問，但當妳在教寶寶時，妳會發現那些非常簡單的事物，他怎麽就那麽難懂，總是會搞錯。所以妳要耐心，不要以妳二、三十年生活去跟他不到2年的經歷相比，他的人生才剛剛開始，世界對他來說很復雜，需要妳的引導和解釋。
寶寶到了2歲左右時，最主要的特征是有了逃避父母的保護和自我意識強烈，正在嘗試獨立自主，父母若不馬上適應這種急速的變化，只會帶來泄氣和灰心，如果順著他，也許反抗心還不至於太強，其實壹個可愛且有依賴性的寶寶試著反抗，這對大人而言也算是件可喜的事。多少產生點反抗意圖，較能激起他應對人生沖突的意誌而增加思考能力。
在2歲寶寶的成長中，最明顯的是運動功能的發達，所以當寶寶眼睛壹張開就開始吵吵鬧鬧。這時他們的思想也逐漸成熟，而且趨於復雜化，大人這時不可再壹味地認為寶寶什麽都不懂。他們喜歡凡事都有規律性，看電視的時間若加以分配，讓他在固定的時間看喜歡的節目他會很高興。
這時對時間的知覺是較大含糊性和局限性，他們從成人那兒模仿學到了壹些有關時間的詞語，但卻不能把它用在正確的地方。說明了寶寶對時間概念的認識還末清晰。他們的註意力從1歲起就開始不斷地發展，壹般來說，1歲半時能集中註意力5-8分鐘，2歲10-20分鐘，能長時間地註意壹個事物，自己也能獨立地玩較長的時間。
這時應讓寶寶更多地參與日常生活，在這些活動中，即能促進壹家人之間的親密關系，讓妳的感受到寶寶給家庭帶來的無盡快樂，而且還能在活動中教寶寶數數、認識事物，教寶寶說話，培養他獨立的能力，愛清潔、整齊的生活習慣。