篇壹：我和老師之間的故事
周老師，我有許多悄悄話要和您說，雖然您不教我們了，但我每當想起您，都有千言萬語想對您說
記得那是四年級，有壹天放學回家，老師布置的家庭作業是背誦課文《九寨溝》。哎呀，怎麽辦？我對這篇課文連讀都讀不流暢，就更別說背誦了。我冥思苦想，終於想出了壹個“對付”老師和媽媽的“錦囊妙計”：課文第壹、二、三自然段只有幾句話，我只背第壹、
二、三自然段哈哈，對！就這麽辦。
晚上，我把作業改成“背誦課文第壹、二、三自然段”，交給了媽媽簽名。在媽媽的監督下，我很快就把第壹、二、三自然段背得滾瓜爛熟，然後讓媽媽用鉛筆在作業登記本上寫上“已背誦課文第壹、第二、第三自然段”。媽媽走後，我用橡皮把“課文第壹、二、三自然段”幾個字擦去，只剩下“已背誦”和媽媽的簽名。心想：誰說背課文難呢？我這不是輕而易舉就辦妥了嗎？我暗暗為自己聰明的“傑作”而得意洋洋！
第二天上課，周老師親切地說：“同學們，《九寨溝》這篇課文，妳們都會背誦嗎？”“背誦了！”全班同學中就數我的聲音最響亮。老師望了望我“劉昕遠，那請妳到講臺上，把課文給大家背壹遍吧。”我硬著頭皮走上講臺。前三自然段背完後，我的嘴巴再也張不開了我心裏砰砰直跳，真想找個洞鉆進去。周老師站在壹旁用鼓勵的目光望著我，提示我繼續背下去。可是，我又怎麽能往下背呢？根本不會呀。我羞愧地低下頭，忐忑不安：糟了，這次我肯定會受到老
師嚴厲責罵的！我的臉火辣辣的，像壹個紅蘋果。這時，老師似乎看透了我的心思，微笑著對同學們說：“劉昕遠同學背第壹、二、三自然段背得很流暢，大家用掌聲表揚他！”頓時，課室裏響起了熱烈的掌聲。周老師出乎意料的舉動，讓本來失態的我“體面”地回到自己的座位
我的心情壹直不能平靜下來。下課後，周老師請我到辦公室，她和藹可親地對我說：“我們做人要腳踏實地，不要弄虛作假，學習也來不得半點虛偽我相信：妳經過努力，壹定能做好每壹件事情！”老師的話，使我認識了錯誤。
敬愛的周老師！我衷心感謝您能給我下臺的機會，也暗暗告誡自己：以後壹定要腳踏實地，做壹個誠實、勤奮學習的好學生。
敬愛的老師，有人把您比作壹根蠟燭，無私的奉獻著自己；有人把您比作壹位園丁，為我們灌溉知識；但我覺得您更像壹盞指明燈，為我們指引方向，讓我們奔向自己的理想。
千言萬語化作壹句話：謝謝您，老師
篇二：我和老師之間感人的故事
靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹底明亮，……”這首歌名叫《每當我走過老師的窗前》，也是我最喜歡的壹首歌，因為這首歌歌誦著人民教師無私奉獻，不怕辛苦的精神。
我們和老師朝夕相處，經常會和老師發生壹些感人的小故事。讓我感觸最深的就是我們的王老師。我記得，那時我的作文水平並不好，每次寫作文的時候，都不知道怎麽寫，作文基礎不是很好，之後老師耐心的給我講解作文的要點，幫我打好作文的`基礎知識，提高我的作文水平。讓我的作文成績有了很大的改進，在我學習的過程中，得到了很多知識。謝謝您—老師，讓我的大腦充實了很多，讓我學習的視野廣闊了很
多。 二年級，我的成績不知怎麽開始直線下降，王老師得知後，急得猶如熱鍋上的螞蟻，犧牲了自己的休息時間，不停地幫我補課，我知道老師時刻關註著我，為我的進步而喜，也為我的松懈和退步而急，我知道我不能讓老師失望，便開始卸掉電視，發奮學習。壹分耕耘，壹分收獲，我的成績經過千辛萬苦，總算恢復到了原狀，我從心中油然而生地產生出對王老師的感激之情，腦海裏依舊能浮現出王老師在燈光下的疲
憊…。 祝王老師 身體健康。