第壹部分（第1段）直截了當提出文章的中心論點：“人們的才能主要來自勤奮學習”，否定了“生而知之”論和“天才”論。
第二部分（第2段）通過闡釋學習與才能的關系，從道理上強調學習的重要性。
這段內容可以歸納出三層意思。
第壹層（第1句）闡明學習與才能的關系。
第二層（第2句）進壹步指出學習的關鍵問題在於“肯不肯學，敢不敢學”，強調了學習的態度。“肯學”就要“勤奮”，“敢學”就要“藐視困難，勇往直前”。
第三層（第3句至第6句）明確指出“天才”和“神童”的才能來源於後天的努力，“勤奮學習”。
第三部分（第3段至第5段）從多角度入手，用充足的實例證明：“才能來自勤奮學習”。
第四部分（第6段）結尾點題。作者再次引用名人名言和馬克思的動人事跡，強調、突出中心論點：“才能來自勤奮學習”。
結尾可以分為三個層次。
第壹層（第1句）承上啟下。“總之，人們的才能主要是勤奮努力學習得來的。”對前面幾段的內容給予高度的概括和總結，並直接歸納到中心論點上，觀點十分鮮明、突出。
第二層（第2句至第6句）分別引用牛頓、愛迪生、門捷列夫、高爾基和中國古人的話，證明了“天才”出於勤奮的道理。
第三層（最後三句話）以馬克思的實踐為光輝榜樣，深刻地說明“才能來自勤奮學習”，鼓勵大家發奮讀書，刻苦努力。