小學生涯是學生價值觀念和道德觀念形成的關鍵時期和基礎階段,小學班主任作為開展德育工作的實施者與領導者,肩負著培養和提高學生思想道德水平的重要使命。下面是我為大家整理的小學班主任德育 教育 論文，供大家參考。
小學班主任德育教育論文篇壹農村小學班主任德育教育工作之我見
摘 要：良好的行為習慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習慣和思想品質的形成，小學階段是壹個關鍵的時期。作為小學階段的班級工作的主要管理實施者班主任，與學生接觸的時間最長，對這個集體的發展起主導作用。班主任工作的質量高低對學生健康發展起決定作用。如何在當前農村小學班級工作中有效開展小學德育工作?以及以何種形式開展小學德育工作就成為每壹個小學班主任需要解決的問題。
關鍵詞：班級靈魂 榜樣 氛圍
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章 編號：1673-9795(2013)09(c)-0192-01
良好的行為習慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習慣和思想品質的形成，小學階段是壹個關鍵的時期。作為小學階段的班級工作的主要管理實施者班主任，與學生接觸的時間最長，對這個集體的發展起主導作用。班主任工作的質量高低對學生健康發展起決定作用。
德育工作歷來都是學校工作的重中之重，班級作為學校的細胞，是學校工作的基本支點。因此，班主任在班級德育教育工作中不可回避的扮演了關鍵的角色，壹個班級的德育工作能否順利並附有成效的展開?如何在當前農村小學班級工作中有效開展小學德育工作?以及以何種形式開展小學德育工作就成為每壹個小學班主任需要解決的問題。
作為壹名始終戰鬥在農村壹線的小學班主任，結合自身工作實際，談壹談本人在長期工作中對小學德育教育工作的幾點見解。
1 榜樣的力量是無窮的
班主任在日常工作中，要做到以身作則，言傳身教。要求學生做到的，班主任首先做到。如在集體勞動時，教師帶頭幹就等於下了無聲地命令。在到校時間上，老師先到校，在教室門口壹站，學生就不會遲到。碰到學生面帶微笑主動打招呼，在課堂教學中充分運用禮貌用語，在課業輔導批語中盡量運用鼓勵的詞語，時時處處讓學生感受師德的存在。班主任率先垂範，時時作學生的表率，說話算話，表裏如壹，學生就會佩服妳。親其師信其道，班主任布置的工作就會達到預期的效果，使學生心靈受到潛移默化的影響。這就是所謂的潤物細無聲。
2 註重班級德育教育制度建設
為了能更加規範班級德育工作行為，做到行有所依，做有可參。讓學生切實感受到有形的德育教育存在，可以將《小學生日常行為規範》《小學生十不準》《小學生守則》《禮儀常規》等各種行為規範制度制作成小站牌的形式掛在班級墻壁上，對學生進行安全、紀律、思想品德，環境文明禮貌等教育熏陶，使學生時刻感覺德育教育就在身邊，時時刻刻註意自己的言行規範。此外，制度是建立在原則之上的，沒有退步可言。因此，制度的執行要嚴格，讓學生認識到制度是不可協商和妥協的。只有良好的制度得到徹底的執行，才能使學生在思想、言行受到健康的教育，從而內化成習慣，使學生終生受益。
3 在班級內打造良好的德育氛圍
正確的輿論引導人，它擁有巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，良好的輿論是任何說教、制度以及其他教育形式所不可代替的特殊作用。因此，班內要註意培養正確的集體輿論，形成?好人好事有人誇，不良現象有人抓?的風氣。教育學生清楚的分辨善惡美醜並體現到行動中?勿以惡小而為之，勿以善小而不為?。實踐證明：正確的輿論和良好的班風，具有壹種潤物無聲的教育力量。它會無形的支配集體成員的言行向正確的方向發展，最終形成良好的行為習慣和高尚的道德品質。
4 創造形式多樣、內容豐富的德育教育方式
4.1 通過 社會實踐 ，使學生獲得良好的德育教育
理論與社會實踐相結合，才能幫助學生形成正確的思想。接觸社會，了解國情。才能避免學生口氣大力氣小的弱點。要讓學生了解現實，既要看到進步的東西，又要看到落後的壹面。先進的東西能讓學生看到未來，落後的東西可以增強學生的使命感，使學生形成全面的心理結構。
4.2 主題班會―― 德育教育的主陣地
主題班會是大多數教師都會選擇的德育教育主陣地，因為它融思想性、知識性、趣味性、參與性於壹體，寓教於樂，充分陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。每次班會都要評選出壹名德育榜樣，針對榜樣優點長處做出辨析。讓學生有具體的學習榜樣。讓學生在跳壹跳夠得著的狀況下學習榜樣，從而樹立正確的道德觀和人生觀。
4.3 自我管理，自我約束
在日常的班級工作中我有意識地將管理權、監督權、討論權下放給學生。讓學生民主選舉產生?道德規範監督小組?使他們通過參與班級管理認識到德育工作的重要性從而自覺維護班級紀律榮譽。在參與班級管理的同時，也體會到班幹部工作的辛苦，從而自覺的遵守各項 規章制度 ，從而養成良好的道德習慣。
4.4 學科教育滲透德育，既教書又育人
學科教學不僅傳授知識和技能，更重要的是要訓練科學思維，還要培養科學精神和品德，具有三項任務。因此，在制定教學計劃的同時還要制定教育計劃。在課堂和課外活動中滲透德育思想，水滴石穿潛移默化。
4.5 對問題學生挖掘閃光點，多鼓勵少批評
班主任對問題生的言行進行細致的觀察，掌握思想動態，充分調動其內在積極因素，捕捉閃光點，對其點滴進步及時發現表揚肯定。教師的肯定可以讓學生發現自己的優點，從而增強自尊心和自信心，消除自卑，增加改正錯誤的信心，讓他們在?表揚聲?中進步。
總之，德育工作是壹項艱巨而耐心的工作，但是有壹份耕耘，就有壹份收獲，只要我們這些班主任們能夠以學生發展為出發點，以學生學會做人為目標，我們的德育工作就會蒸蒸日上，學生在人生的道路上就能把握好方向健康成長。
參考文獻
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小學班主任德育教育論文篇二試論小學班主任如何做好德育教育工作
摘 要：小學生是國家的未來和希望，德育是基礎教育，做好德育教育是培養國家建設未來人才的客觀要求，作者通過對當前小學道德教育工作面臨的現狀和存在的突出問題進行分析.闡述了在新形勢下班主任作為班級組織者、教育者，如何做好學生的德育工作。
關鍵詞：小學 班主任 德育教育
小學德育作為基礎教育不僅是社會主義精神文明建設的奠基工程，更重要的是培養學生在德智體諸方面做足功課，為將來學生步入社會打好做人的基礎 。小學班主任是學校德育工作貫徹落實的具體實施者，要達到育人為本、德育為先的工作目標，班主任必須充分發揮德育教育中的主導作用，以傳授知識為載體和 渠道 ，通過學校、家庭和社會三個層次互動，就像春雨潤物細無聲壹樣把德育工作、育人工作落到實處，
壹、目前小學德育教育存在的問題
小學階段是人的發展的初級階段。小學生的品德行為正處於可塑性很強的發展階段，只要通過恰當的 方法 加以正確引導，學生就會朝著健康的方向發展。小學生的思想道德素質不僅是現代精神文明的體現，而且關系著未來的社會面貌和民族精神。正處在由低級向高級發展的過程，其可塑性強，只要正確加以引導，方法得當，就能促進 兒童 向健康的方向發展。但是隨著社會的發展，社會上出現了很多道德缺失現象，生活節奏的加快使很多人在追求物質文明的同時忽略了精神文明。部分家長的教育與希望也是孩子長大了如何賺票子.甚至於成為富翁。還有的家長希望孩子讀書成名，走仕途經濟之路。許多家長對孩子不休的嘮叨灌輸的就是認真讀書.將來考大學能升官發財。這就給學校的德育教育敲響了警鐘。但實際情況是，小學普遍存在德育工作所花時間和精力遠比智育教育少的現象，缺少對德育工作的系統研究和正確認識，德育工作大多數時間是在說教、喊 口號 。而且德育專職隊伍不健全，德育教育形式單調、方法簡單，德育教育體制不健全等問題依然存在。
二、發揮班主任言傳身教作用
古語說：?師者，人之模範也。?教師，是學生的引路人，班主任在教學中首先應該提高自身修養，做到談吐文明，率先垂範。其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。班主任教育學生要做到曉之以理，動之以情，不蠻橫、粗暴，做到言必行，行必果。小學生從步入學校的第壹天起，他們要面對的主要教育者就是班主任。班主任可以說是學生心目中的主心骨，自己的言行是壹種無聲的教育，其榜樣的力量是無窮的，具有無形的感染力和影響力。高尚的師德不僅能熏陶著學生的情操，而且也潛移默化地塑造學生的心靈。
三、德育教育滲透到素質教育中
小學德育是實施素質教育的重要因素，貫穿於學校教育教學的全過程和日常生活的各個方面。德育教育不分學科，滲透在體育、智育、美育和勞動中。首先，在班級日常管理中，要使德育工作事半功倍，就必須講究工作的藝術性，通過科學靈活的方法和手段達到最終教書育人的目的。其次，高度重視小學德育實踐活動。在傳授理論教育的基礎上，重點培養學生的道德品質素養，建立壹套科學完整的德育教育機制和評價體系，引導小學生既學習書本理論知識.更要學會動手操作;既能夠勤於觀察思考，更勇於探索和實踐。最後，要結合素質教育，從以下幾方面開展小學德育實踐活動。壹是利用中國傳統的節日，對小學生進行愛國主義、集體主義教育和民族精神教育;二是圍繞國家大政方針，開展豐富多彩的主題系列活動;三是讓小學生積極參加社會實踐活動。積極倡導小學生利用周末和假期參加有意義的社會實踐活動，在健康、有趣、積極向上的活動中增強他們的社會責任感和使命感。如參加社會公益組織，壹方面鍛煉自己的意誌和毅力，另壹方面培養自己的愛心。再如參觀愛國主義教育示範基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士陵墓.緬懷民族英雄、革命先烈，學習他們的高尚品德。
四、熱愛學生是班主任義不容辭的責任
沒有愛就沒有教育，壹切崇高的教育藝術和方法都蘊藏在教師對學生的熱愛之中。班主任作為班級的組織者和管理者，與學生的接觸時間最長，對學生的了解也最多。班主任就像嚴父與慈母壹樣，既要無微不至地關懷學生、愛護學生，與學生彼此信賴、情感交流，又要嚴格要求他們，對他們的缺點大膽指出並要求其改正，對他們的錯誤行為要嚴厲批評。妳愛學生，並且能讓他們感受到，那學生也會親近妳，並且樂於接受妳的意見和建議，良好的師生關系會使班主任的德育工作收到更好的效果。壹名優秀的班主任要用自己的人格魅力來感染學生的言行，為人師表，以身作則。要與學生打成壹片，用自己的愛心去叩響學生的幼小心靈。
五、掌握相應的教育心理學知識是班主任工作必備條件
其壹，班主任要通過各種途徑加強心理素質培訓.保持良好的情緒狀態，同時也要培養其具有進行心理咨詢的能力，對學生和家長進行心理溝通的能力.還有對學生的心理素質發展進行評估的能力.以良好的自身心理狀態來培養小學生良好的心理素質。其二.班主任要使小學生積極地接受其傳遞的品德正能量。班主任在班級管理和教學中，要善於觀察小學生在不同年齡段存在智力差異，善於掌握小學生心理特點，進行因材施教，有針對性地對他們進行循循善誘。根據小學生的個體差異進行個別指導，做到尊重與理解，力求使他們的人格得到整體性發展。在教育手段上，以人為本，強調學生心理能力的自我提高。其三，班主任要註重運用情感教育的方法培養學生的學習興趣。在充分考慮小學生認知因素的同時，要註意改進育人方法，發揮情感因素的積極作用，發展學生積極的情感，幫助他們克服消極的情感，使學生以積極的態度面對壹切。其四，班主任要積極開展班級文體活動，使學生的不良情緒在文體活動中得到釋放，幫助部分學生克服自卑、焦慮的情緒。將小學生的心理健康教育內容，通過各種競賽、集體勞動、外出旅遊、聯歡演出等各種豐富多彩的班集體活動聯系起來，在活動中陶冶情操，磨煉意誌，鍛煉社會適應能力。
六、構建?家庭、學校、社會?的育人網絡體系
首先，班主任和任課教師要把思想政治工作與 網絡技術 有機地結合起來，使小學德育教育觀念、內容、途徑和方式等都適應時代的發展和需要。如加強與社會各界的溝通與合作，營造 家庭教育 、社會教育相互配合的德育教育環境。讓學生們廣泛地接觸社會的各個領域，開闊眼界，為小學生的文明健康成長創設理想的、高尚的大環境。
參考文獻：
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小學班主任德育教育論文篇三小學班主任如何開展德育教育工作
摘 要：在學校教育工作中，德育工作處於學校教育工作的首要地位，是學校實施素質教育的重要壹環。德育體現在日常生活的各個方面，滲透在智育、體育，美育和勞動教育中。德育對促進學生全面發展起著主導和決定作用。因此，無論是上級教育部門還是各型各類的學校都把德育工作擺在重要位置，認真組織學習德育工作政策文件，從而提高教師認識落實?樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想?。隨著歲月的流逝，工作實踐的不斷摸爬滾打中，讓作者對小學班主任德育工作有了幾點膚淺的認識和做法。
關鍵詞：班主任 德育教育 工作 道德素質
中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2015)09(a)-0248-02
為提高班主任德育教育水平，提升學校精致化管理效率，營造文明、優美的校園 文化 氛圍，班主任如何培養孩子養成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。它需要每壹位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。下面將談談筆者的幾點做法。
1 班主任工作是學校德育工作的支柱
班主任素質的高低是決定學校德育工作成效優劣的關鍵。在素質教育深入開展的今天，學校內的班級管理顯得越發重要。那麽如何在新的形式新的課程下爭當壹名合格加優秀的班主任是每壹位德育工作者值得深入思考和探討的問題。下面就結合筆者自己多年的工作 經驗 和感受談以下幾點粗淺的認識與看法。
(1)塑造良好的師表風範和高尚的職業道德修養。勤奮工作、愛生樂教、勇於創新、樂於奉獻。全面抓好後進生的思想教育工作，做到不體罰學生，構建和諧平等的師生關系。
(2)上好班會，按照要求認真的備好課、上好課、相關的材料要整理好。每天對班級發生的不良情況及時 總結 反思 。每月以安全為主題，對學生加強交通、飲食、遊戲、等 安全教育 。
(3)抓好課堂紀律，讓學生在壹個良好的環境裏學習，培養學生獨立學習的能力。
(4)協調好各科老師，抓好學生的學習。及時和任課老師聯系，做好學生的思想工作，積極與家長交流，督促學生的學習。重視家庭教育工作，認真的開好每學期的家長會。
2 在課堂德育教學中善抓學生興奮點
在小學班主任工作中，做好孩子的德育教育，是建設良好班風的基礎，是建設良好班風的保證。對於小學生來說，養成良好的行為習慣是特別重要的。小學生的養成教育涉及較多，在課堂教學中，若能設置壹定的場景導學，會讓學生形成壹定的條件反射，使學生從場景中產生壹定的興奮點，此時，若能及時抓住興奮點進行反復練習，就會讓學生形成壹定的良好習慣。其次，讀壹些課堂常規的兒歌，如，?上課鈴聲響，快步進課堂。不做小動作，坐正看前方?。使學生在輕松愉快中養成了習慣。上課時要多提醒學生坐端正，要按照統壹的標準提醒學生，按要求去做，課堂內要讓學生說壹說?上課該怎樣做?學生輕輕松松就掌握了規範，明確了要求。這樣學生就會逐漸養成了好的行為習慣，同時，那些不好的習慣就自然而然得到了糾正，德育工作也就見效了。
3 言傳身教，提高全體學生的道德素質
教師的職業是教書育人，教書是載體，育人是根本。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：?教師的人格是進行教育的基石?。教師是學生心目中的榜樣.在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是壹面鏡子、壹本書。大教育家孔子說過?其身不正，不令而行;其身不正，雖令不從?，因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為與提高自身的素質;才能提高學生的行為與素質。讓自己的壹言壹行變成壹種無聲的教育。
4 豐富活動，陶冶情操
學校積極開展職業習慣養成教育和素質教育。壹是堅持模擬服務見習制度。每壹位在校生通過在校內1周的見習，強化了學生的服務意識，提高了學生的服務技能，培養學生良好的勞動習慣，為其進入旅遊行業打下壹個良好的基礎。二是充分利用第二課堂，圍繞專業課教學和學生 興趣 愛好 開展的校園活動，讓每壹個人都有展示自己的機會、都有收獲成功和快樂的機會。三是以?講文明、養良習、爭做旅校文明生?為重點，改變校園風氣，提倡正能量，重點轉變學生日常行為規範。四是開設選修課，如，?茶藝、調酒?等，成立學生社團聯合會，設立舞蹈社、 籃球 社、禮儀社、漫研社、記者社、散打社等10余個學生社團，在提高學生自我管理，提升專業能力和職業素養的同時，極大地活躍了校園文化生活，陶冶了學生的情操。五是開展各類富有教育意義的主題活動。如，每月1次的主題升旗活動，有安全、感恩、職業禮儀、做文明學生等內容豐富的主題內容，還有參觀八路軍辦事處紀念館、烈士陵園紀念先烈、普法教育庭審現場進校園等。
在老師的指導下，通過錄制了分解動作和連貫動作教學片，分解動作掛圖分布於各班級教室，近期還組織了全校?禮儀操?比賽，在全校學生中推廣應用。通過圍繞?禮儀操?的各項教學、比賽、訓練活動，改變學生的壹些不良形體狀態，培養良好的形象和健美身姿，提高形體表現力、動作節奏和美感，使他們的形象、氣質、禮貌達到身體與形態的完美結合。也將極大地提高學生的身體和心理素質，培養他們良好的禮儀習慣，在今後的職業生涯中更好更快的融入社會。
5 結語
小學教育對每個學生來說，都是關鍵的壹步，學生的道德意識從無到有，需要班主任的悉心教育，班主任在工作中要與學生多溝通，逐步幫助學生形成分辨是非的能力，形成優秀的人生觀和世界觀，指導學生走上正確的人生之路，擁有正確的思想道德品質。同時班主任也要做到為人師表，以優秀的人格魅力去影響學生。班主任在德育工作中要建立好的德育工作環境，創造好的道德學習環境，使每個學生都能成為道德高尚、學習刻苦的優秀學生，為我國的教育事業增添光彩。
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