壹、區域遊戲環境創設應遵循的原則
幼兒園區域遊戲環境創設是幼兒課程的壹部分，在創設幼兒園區域遊戲環境時，要考慮它的教育性，應使區域遊戲環境創設的目標與幼兒園教育目標相壹致：區域遊戲環境創設要有利於教育目標的實現，促進幼兒全面發展。那麽，在區域遊戲環境創設時對幼兒體、智、德、美四育就要兼而顧之，缺壹不可。區域遊戲設置的形式對幼兒的遊戲行為有顯著的影響。在設置中，表演區域要相對的獨立，益智區、勞美區、建構區域的空間設置相對開放，幼兒的活動積極性較高，活動時間較長，互相學習合作有壹定的提高。
1、自然性原則
（1）在獨立的空間，走廊的環境創設不同的區域，幼兒有自主選擇的余地，能夠專註遊戲，減少喧嘩和幹擾。
（2）用不同設計，不同的材料創設區域。
2、相容性原則
我們將性質相似的區域設置在相鄰的位置，使幼兒之間能夠產生互動。如：手工作坊和娃娃家、音樂表演區相鄰，做好的作品可以放到家裏，給孩子觀賞，還可以送到表演區，給幼兒穿戴。益智區和建構角相鄰，使幼兒動手動腦結合，激發創意。
3、多樣性原則
在每壹個區域中，都提供分類架和遊戲筐，使幼兒便於取放和整理。如，益智區中，我們把瓶罐，紙盒，積木分類放。在手工創意室，有報紙、壹次性杯、盤等等。在運動區，有扔沙包、滾皮球、踢毽子等。幼兒可以運用已有的知識經驗綜合性地玩，提高幼兒遊戲的水平。
4、互動性原則
首先鼓勵幼兒參與環境的創設，師幼***同收集材料，為活動提供開放式的環境。其次，讓環境具有動態性。如在科學探索區中，我們提供飼養欄，供幼兒飼養，觀察各種小動物並常增添其他物種。幼兒從親自操作中得到樂趣，每壹次都是很興奮、很仔細。
二、區域遊戲環境創設材料的投放策略
1、投放適合幼兒的年齡特點的材料
活動的材料應與幼兒的年齡特點相符，能引起幼兒遊戲的興趣。我們創設了適合小托班（娃娃家），適合小、中大班的專用區域,(手工創意室、藝術畫廊、劇區手工創意室、藝術畫廊、劇區、構建室等)提高不同年齡段孩子的參與性。
2、投放具有啟發性、操作性、探索性、層次性的材料
讓環境具有動態性。如在探索區，我們為幼兒提供了小動物，昆蟲標本。幼兒通過親手種植、親眼觀察、親手操作獲得許多感性經驗，從而萌發對科學探索的興趣。
3、投放結合近期的教育目標的材料
在環保主題活動中，教師為幼兒提供了許多的報紙和尼龍袋，還有許多的罐頭盒，幼兒在教師協助下把它們制作成各種服裝，並裝飾漂亮的小花，然後送到表演區給小演員們穿上表演，充分發揮區域之間的互動和幼兒之間的合作，合作遊戲水平進壹步提高。
三、區域遊戲環境創設的實施方案
1、創設良好的區域遊戲環境，可以促進幼兒的積極探索行為。
如何創設壹個能吸引兒童、引導兒童、支持兒童活動的區域環境？這是我們首先關註的問題。我們既要提供壹個有準備的、豐富的、精心設計的、有序的環境，又要提供壹個開放的、變化的、有多種探索發現機會的環境。在那裏，地面、墻面、桌面被充分利用，環境布置、材料、設備等蘊涵的教育因素充分發揮作用，兒童獲得充分活動，和諧發展。
（1）安全舒適的心理環境讓幼兒玩得輕松自由。
為了能使幼兒更多地體驗到愉快感和成功感，我們必須為幼兒提供壹種安全自由的心理環境，即自主、寬松、和諧的氛圍，它是開展區域活動的前提，只有兒童毫無拘束地表現自己的內心情感，幼兒的個性才能得到充分發揮。教師鼓勵的眼神、微笑的面容、及時的示意等，都讓幼兒感到尊重、信任和鼓勵，從而產生自信，更加積極主動愉快地投入到遊戲之中。
（2）美觀舒適的區角布置引導孩子自由探索。
開放的環境布置有利於孩子在隨手可得中自由地進行各種探索活動，舒適而美觀的環境布置不僅有利於培養孩子們的秩序感，更有利於孩子初期審美能力的培養。例如：
溫馨娃娃家：設在壹樓樓梯下，墻上的觸摸墻，激發了孩子的感官。溫馨的環境、漂亮的娃娃、娃娃家玩具等，為孩子營造了快樂的樂園，加強了他們的交往能力，學習初步人際交往的技巧，感受與他人融洽相處的樂趣，發展了幼兒的社會性。
手工創意室：教師和幼兒***同收集了生活中的廢舊物品，將他們變廢為寶，制作成教玩具及環保時裝。壹排開放式的櫃子，裏面放滿各種工具材料，供幼兒動手制作。
構建室：這裏的材料是幼兒自己收集的各類大大小小的餅幹盒和各種罐頭盒、鞋盒，教師為幼兒提供了簡單的小木板和小棍子，幼兒便能創造出最有創意的高樓庭園。
大眼睛書吧：材料：圖書。培養幼兒的閱讀能力，創造壹個安靜自由的圖書角，支持幼兒與同伴進行自主閱讀，鼓勵幼兒發表自己的觀點。
科學探索區：設立在長長的走廊上。材料：物品架，小動物，動物標本。幼兒通過親手種植、親眼觀察、親手操作獲得許多感性經驗，從而萌發對科學探索的興趣。科學自然角成為幼兒獲取知識，發現科學奧秘，熱愛生活的重要壹角。
藝術畫廊：投放材料有課桌、椅子、繪畫工具、畫紙、展示欄、夾子、KT板培養兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、審美能力和創作能力。培養兒童的探索精神、增強自信心、培養耐心、毅力以及做事專註的習慣環境。
演藝區: 投放材料: 展示架、臉譜制作成品等.展示各種臉譜制作成品及地方劇種剪輯. 展示各種臉譜制作成品及地方劇種剪輯,體驗國翠京劇及地方文化特色.
活動區: 投放材料: 中型玩具組合.鍛煉幼兒體質.
玩具間: 投放材料: 自制毽子、沙袋、皮球、跳繩等體育用品.運用各種體育用品鍛煉身體.
2、功能全面的遊戲區域設置有利於幼兒積極主動地遊戲
我們將遊戲環境分為六大類：（1）、建構類遊戲:構建室（包括大型建構、小型建構、自然物建構）（2）、藝術類遊戲:手工創意室、藝術畫廊、劇區（包括繪畫、手工、美術欣賞）（3）、益智類遊戲:科學自然探索區（包括觀察、探索、閱讀）（4）、角色類遊戲:娃娃家、劇區（包括家庭角色扮演、社會角色扮演）（5）、表演類遊戲:表演區、劇區（音樂表演、戲劇表演）（6）、運動類遊戲:活動區、玩具間(運用各種體育用品鍛煉身體)。大框架制定以後，各班教師就可根據本班兒童的基本發展水平、階段性教育目標以及個別差異，擬訂園內區域設置的具體內容。如適合小班的區域設置,以生活勞動、感官訓練、建構、裝扮與美工等為主，適合中班的區域設置,是，以裝扮、建構、美工、音樂等為主，適合大班的區域設置,應重視社會性、文化、語言、科學探索等能力培養。
例如：
幼兒園區域遊戲創設壹
區域名稱：星星藝術畫廊 創建時間：2010年9月
投放材料：:
桌椅、繪畫工具、畫紙、展示欄、夾子、KT板.
適合年齡：
小、中、大班
規則：
1．自由發揮，大膽作畫。
2．培養兒童的觀察能力、記憶能力、想象能力、審美能力和創作能力。
3.培養兒童的探索精神、增強自信心、培養耐心、毅力以及做事專註的習慣環境。
註意事項：
1．保持安靜，不在桌上，墻上作畫，愛護環境。
2．管理好繪畫用品，用好放回原處。
管理者：*鐘老師、洪老師、葉老師、湯老師（打*者為組長）
職責：負責區域創設、日常管理、衛生打掃。
環境是重要的教育資源，孩子的發展是與環境相互作用的過程中實現的。良好的教育環境對幼兒的成功發展具有積極作用。皮亞傑認知結構理論中也明確指出：兒童的發展是通過自身感知操作而得來的。
因此，我們認識到，要使幼兒得到發展，除需要積極創設環境外，更重要的是引導幼兒積極主動地參與活動。而幼兒園區域活動的多樣性、自由性、趣味性，為幼兒提供了更多的自主活動和表現能力的機會和條件。我們將連續不斷地挖掘區域環境的教育作用，為幼兒的全面發展繼續努力。