經過翻譯，是:
晏子離開座位回答說:“我聽說淮南的橘子樹已經長成橘子樹了。它們生長在淮北，成為三葉樹。它們只有相似的葉子，但它們的果實味道不同。原因是什麽？為了這個？因為淮南和淮北的水土不同。現在人在齊長大不偷。當他們進入楚國時，他們可以偷東西。這不是說明楚國的水土善於偷換嗎？
擴展數據:
1.上海市九年義務教育上海教材第六課(實驗)，我也選了《淮上橘為枳殼》(出自《晏子春秋》)作為第二十九課(121-124頁)。)在上海教育出版社，也是蘇聯教育出版社六年級下冊第二十九課。
2.《晏子春秋》有許多生動的情節，顯示了晏嬰的聰明才智。比如民間廣為流傳的“晏子控楚”。通過具體的例子，本書還展示了“和諧”和“認同”的概念。顏英認為依附君主是“同”，應該批判。真正的“和”是敢於向君主建言獻策，補充君主的不足，值得提倡。這壹辯證論述成為中國哲學史上的壹個亮點。
百度百科-南橘北枳